倍 教学设计 教案_教案教学设计

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教学准备

1.教学目标

1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。

2、会看图并根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。

3、在学习的过程中提高口头表达能力，观察与比较的能力。

4、初步体验数学简洁美。

2.教学重点/难点

1、认识倍，理解和掌握用倍来表示两个数量之间的关系。

2、一份数的确定。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新授引入

1、课前练习 师：填一填（1）2+2+2+2+2

表示()个()

乘法算式()×()（2）8+8+8+8

表示()个()

乘法算式()×()生回答。小结：5个2就是5×2、4个8就是4×8。

2、情境引入

师：仔细观察，你有什么发现吗？

生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。生：每艘船上都是3个人。生：绿船的人数是黄船的加倍。师：这就是我们今天要来学习的“倍”（出示课题）

二、新授与探究 探究一：

1、师：我们来仔细观察这些小船。（1）出示：黄色船

师：黄船有一艘，船上有3个小朋友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：1×3=3。1个3也可以说成是3的1倍。3×1=3(人)。（2）出示：绿色船

问：①这里有几条船？每船几个人？

②每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？

生：看成两份，每份3人，2个3。师：①绿船的人数用算式怎么表示？ 生：2×3=6(人)③一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？ 生：2倍。师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)师：谁能完整地说一说？

生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：2×3=6(人)或者3×2=6(人)。（3）出示红船

师：还有红色的小船。你们能不能按照刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。汇报交流

强调：3个3和3的3倍的乘法算式都是3×3。师：请小朋友仔细读一读，你有什么新的发现？ 学生汇报。

小胖总结：4个3就是3的4倍。5个3就是3的5倍。6个3就是3的6倍。

熊猫总结：几个3就是3的几倍。

师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？ 生：总共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。

一共有18人在划船。小结：

几个3就是3的几倍。

|

| 算式表示：几×3或者3× 几。（板书）注：上下对齐。探究二：

师：请小朋友们独立完成书上19页的题2。说说转杯中人数的倍数关系。师：这里把什么看成一份？

生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。生汇报。

注：4的3倍，算式表示是：4×3=12人 师：从转杯车中你发现了什么？

小结：几个4就是4的几倍。

几个4算式表示：几×4；

4的几倍算式表示：4×几。

两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。探究三：

出示书上19的绳子。

师：这里有一根的绳子，小朋友们看，用10cm的尺量一次。一共量了几次？ 生：6次。

师：一次10厘米，一共6次。你能说清楚这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。生独立完成。生汇报。

小结：这些就是我们今天要学习的内容——倍。首先要确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了几个几还可以用一个数的几倍来表示。求一个数的几倍，一定要搞清楚一份数是多少