落花生教案及反思_落花生教学设计及反思

落花生教案及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“落花生教学设计及反思”。

《落花生》教案

昭乌达小学 曲广波

一、教学目标：

1、掌握本课7个字，会用“居然”造句。

2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

3、能分角色朗读课文，背诵重点语句。

4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重点：

理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品 格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

三、教学难点：

初步了解借物喻人的写作手法，能领悟到文中所蕴含的深刻道理。

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

1、谜语导语：老师出个谜语，看看谁能猜出来，打一植物。

2、出示花生图片介绍，花生是我们常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？结合资料，谈一谈。

3、板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知 出示自学提示：

1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、同桌互读生字词，交流理解的词语。

3、想一想课文主要讲了一件什么事？

三、检查自学，及时反馈

1、出示文中词语，指名读。

2、指生分自然段读课文。

3、指名概括课文的主要内容。

四、提出质疑，梳理问题

1、提出自己不理解或有价值的问题。

2、梳理问题：

（1）我们和父亲在议花生时谈论了花生的哪些好处？花生还有什么好处？

（2）花生最可贵的又是什么？

五、品析词句，学习课文的第一、二部分

1．默读第一、二自然段，边读边思考：你都读懂了什么？

2．汇报交流。

（1）小组汇报

（2）理解“居然”一词，会用“居然”造句。

六、指导写字

1、出示生字。

2、观察字形，说说在书写时的注意事项。

3、教师范写生字，学生书空。第二课时

一、听写词语，复习巩固

1、听写： 品尝、吩咐、茅亭、榨油

2、同桌互批，及时改正。

二、精读感悟，突破重点

1、回忆课文围绕落花生讲了哪些内容？（种花生、收花生、尝花生、议花生）

2、出示学习提示：

（1）我们和父亲在议花生时谈论了花生的哪些好处？花生最可贵的又是什么？

（2）画出你认为含义深刻的句子。

3、出示学习方法：

（1）画：围绕问题画相关语句。（2）批：抓关键词在相关语句上作批注。（3）读：把感受深的地方通过朗读展示出来。

4、小组汇报

（1）交流第10自然段抓重点词句，感悟花生的可贵品质。（2）指导背诵第10自然段。

（3）结合生活中事例来理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”和“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。

（4）在理解重点段后，分清文章主次，体会详略得当和借物喻人的写作方法。

三、拓展阅读

1、运用学习《落花生》的方法阅读《梅花赞》。

2、出示阅读提示：

（1）轻声读文，你从文章中都读懂了什么？

（2）这篇文章与《落花生》在写法上有什么相同之处？

3、教师小结

四、作业

作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？选择一种事物写一写。

五、板书

15、落花生

种花生 对比 收花生 略 默默奉献 借物喻人 尝花生 不图虚名 详略得当 议花生 详

《落花生》教学反思

《落花生》是一篇叙事散文，课文着重讲了一家人过花生收获节的经过。通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。说明做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

这一单元的训练重点是“分清文章的主次。”读文时要抓住那些与文章所要表达的思想紧密联系的内容，多读多体会，还要分清文章的主次，加深对文章思想的理解，学到作者表达想想的方法。全文围绕“种花生、收花生、尝花生、议花生”来写，作者重点写了“议花生”这部分内容，根据当前语文改革，摒弃繁琐分析，深化阅读教学改革，我把前三部分内容简单处理，重点聚焦课文第10自然段（花生的可贵之处）和第12、13自然段（含义深刻的句子）。

在理解含义深刻的句子第12、13自然段时，我把两句话放在一起处理，让学生练习生活实际来谈，并告诉学生联系生活实际也是理解课文的好方法，但在课堂上也存在许多不足之处：

1、学生在理解12、13自然段时只谈了生活中的一些实例，没有结合文中的两句话来谈，如果我再稍加引导结合文中的句子来谈效果会更好。

2、在副板书中不应该把“联系生活实际”和文章的写作手法写在一起，因为“联系生活实际“这是理解课文的方法不属于写作手法。

3、学生回答问题声音太小，平时学生语文学习能力培养还需加强。课堂还有很多不足之处，恳请各位领导、老师提出宝贵意见。