s版三年级上册语文教案_s版语文上册教案
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三年级语文教案
第一单元
教学内容：
精读课文：1《大海的歌》、2《帽子和鸟窝》、3《吹泡泡》是精读课文，略读课文：4《沙滩上的童话》是略读课文。语文百花园一
教学目标：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文；
2.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
3.指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚； 4.会认33个字，会写38个字。教学重点：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文； 2.会认33个字，会写38个字。教学难点：
1.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
2.学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。教具准备：
图片、小黑板、生字卡片 教学安排：10课时
1.大海的歌
教学目的1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
1.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。
三年级语文教案
三、感情朗读，感悟理解。
1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。2.说说自己体会到什么，学生互相评价。3.指名读。
4.配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。
四、细读体会，拓展延伸
1.再读课文，在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语。完成“词语花篮”。
2.仿照《海上的风》自己写一段话。
五、课堂练习
抄写本课生字新词。学生写生字
六、总结
教师小结。
七、作业
收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。
板书设计：
1.大海的歌 后记：
三年级语文教案
学生练写 展示手抄报
三、课堂练习
有感情的朗读课文。学生读课文
四、总结
教师总结。
五、作业
板书设计：
1．大海的歌
色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟
风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子
静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
后记：
2.帽子和鸟窝
教学目的：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识7个生字。会写13生字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.课
型：精读课文 教
法：启发法 教
具：小黑板 课
时：两课时
三年级语文教案
2．强调易错字：
慌：右边容易加点。
耍：与“要”区分。
四、指导书写“蛋”
1．引导学生观察整体形状：长方形。
2．分析字的间架结构：上宽下窄。
3．学生练写，师生评议，修改。学生边读边作标记 指名读文 学生观察生字 分析字形 抄写生字
三、课堂练习
抄写生字
四、总结
教师总结
五、作业
1．熟读课文。
2．查找关于小鸟做窝的有关资料
板书设计：
2.帽子和鸟窝鸟窝
帽子
拖走
后记：
三年级语文教案
学生默读课文 学生讨论汇报
全班齐读，指名读生字组词 学生写生字
三、课堂练习
感情朗读课文 学生朗读课文
四、总结
教师总结
五、作业
（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。
板书设计：
帽子和鸟窝
后记：
3．吹泡泡
教学目的：
1．会认本课10个生字，会写13个生字，并掌握“游戏、容易、木碗、飘游、扇子、浮光”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3．体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。教学重点：
1．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
2．让学生体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。
三年级语文教案
三、巩固字词，书写生字。学生读文，指名回答
学生自学，学生汇报，感情朗读 抄写生字
三、课堂练习
抄写生字
四、总结
教师总结
五、作业
感情读文
板书设计：
3．吹泡泡
后记：
第二课时
课时目标：
1．学习课文4、5自然段。体会吹泡泡的乐趣。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3．会写“浮、若、散、夕、越、骄、傲”7个生字。教 学 过 程
一、导入新课
复习导入。1．复习字词。
2．说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。学生写生字，指名回答
二、新课
三年级语文教案
4*.沙滩上的童话
教学目的：
1.会认生字：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣，培养学生的想象
力。
4.学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。教学重点：1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。课
型：略读课文 教
法：启发法 教
具：小黑板 教学课时：
1课时 教 学 过 程
一、导入新课
激趣引入课题
1.师板书：童话（并简介童话）同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？ 2.板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）
3.读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
二、新课
一、初读课文，渗透识字方法，整体感知
1.学生用以前学过的方法自读课文，划出生字。并借助拼音读准确。
2.同桌互相检查认读生字。
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。4.再读课文，说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话。
二、理解课文，感悟朗读
1.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？用读声表达你对这个地方的喜欢。
2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”。）师引读。
3.学习文中救出公主部分内容
（1）指名读（评议）用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八
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语文百花园一
教学目的：
1.感受生活给我们带来的快乐，珍惜我们今天美好的生活。2.复习本单元所学生字，了解足字旁的意思，练习说话。3.培养认真审题，做题的好习惯。教学重点：
1.认真阅读短文，激发阅读兴趣。
2.进行说话训练，激发学生想说的愿望。教学难点：
进行说话训练，激发学生想说的愿望。教
法：启发法 教
具：小黑板 教学课时：
两课时
第一课时
课时目标
1.完成练习题。
2.认真阅读短文，激发阅读兴趣。教 学 过 程
一、导入新课
教师导言
二、新课
（一）语海畅游 1汉字真有趣。（1）投影书中的图片
认真观察，了解衣字旁和示字旁的意思。（2）写出带有衣字旁和示字旁的字。比比谁写的多。2读词语，说词语。（1）投影书中的词语。读一读，（个人读，齐读）
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（3）各小组选代表在全班说。（4）师生共同评议。
三、课堂练习
背诵读读背背 学生背诵
四、总结 教师总结
五、作业
抄写读读背背
板书设计：
语文百花园一
选鸡毛——大找门——一手按，一手抚摸使鸡毛发电，同时唱歌——松手贴住鸡毛，比贴的时间长短。后记：
第二课时
教学目的：
1.以“玩儿”为主题，开展一次活动。2.在玩儿中观察人物的动作、神态和场面。
3.练习说话，把说的内容整理一下，写一段话。教 学 过 程
一、导入新课 教师导言。
二、新课
（一）揭示课文题目
同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿的很开心。那么我们就用“玩儿做话题，开展一次活动吧。
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第二单元计划
教学内容：
精读课文：
5、《山雀》
6、《蜗牛》
7、《寓言两则》
略读课文：
8、《好伙伴》
语 文 百 花 园 二 教学目标：
1、学习本单元的字词，理解词义句义。
2、感情朗读四篇课文，表演“山雀”“好伙伴”。
3、知道保护我们生活的世界，保护动物。
4、合理想象、学习创编故事。
5、品德要求：培养观察大自然、热爱动物、保护动物的意识。
6、知识要求：学会单元生字，理解词语的意思。
7、能力要求：培养认真观察的能力。重点难点：
1、学习字词，理解词义句义。
2、学习课文，感情朗读。
3、知道保护我们生活的世界，保护动物。
4、培养合理想象、创编故事的能力。课时安排：
10课时
三年级语文教案
二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。
1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？ 学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。学生有感情齐读句子。
2、“我”是怎么发现两只灰雀的？ 学生默读课文1——3自然段。指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？ 理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？ 学生轻声读第三自然段后半段内容。指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？ 学生有感情地朗读课文第三自然段。
二、总结课堂，鼓励阅读。
1、学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？
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2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。
3、学生齐读课文第一、二、三段。学生互相练习，指名回答，学生齐读
二、新课
抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、指名反馈，读一读找出的语句。
3、集体评议，纠正补充。
4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。
5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？
6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。
8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。
三、课堂练习
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
四、总结
小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都
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2．有感情地朗读课文。
3． 初读课文，理清文章的脉络
4、学习课文1至4自然段。教 学 过 程
一、导入新课 谈话导入：
二、新课
一、初读课文，认识生字。
1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看 法是怎样的？
2．自由读课文，标出自然段，圈出不认
识的字，想办法认会。3．检查字音掌握情况：
二、整体感知：
三、学习生字： 1．自学生字。
2．小组合作学习并检查。3．师生研究难记字： 4．师生研究难写字熟： 三年级语文教案
第二课时
教学目标：
研读四、五自然段，理解蜗牛的精神，感受作者的敬佩之情。教 学 过 程
一、导入新课
谈话导入：
上节课的学习过程中我们随着作者的观察，了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来？
二、新课
一、研读4、5自然段：
1．默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？ 2．小组交流。
3．小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。（1）不怕难——垂直向上。（慢极了）（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）
4．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩
5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？
二、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。
1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？ 2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？ 3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？
三年级语文教案
教学时间：两课时
第一课时
教学目的：
1理解《狐假虎威》内容，正确熟练地朗读课文。理解寓意。2识记文中生字，指导书写“虎、茂、派”。
教 学 过 程
教
师
活
动 学
生
活
动
一、导入新课 导入激趣：
贴出虎、狐图：同学们，这是什么动物？ 板书：狐虎
谁能说说你对这两种动物的有什么看法？ 板书：狡猾威猛
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的语言故事： 板书：假威
齐读课题；质疑：有什么问题吗？（“假”什么意思？）导入：下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事？
二、新课
一、初读课文：
1．自读课文，圈出不认识的字，采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。2．标出自然段。
3．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ 4．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？
5．是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。6．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由 7．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。
8．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思
930
威
借
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（前）神气活现
（后）半信半疑
（动物们撒腿就跑）
深信不疑 后记：
第二课时
教学目的：
1、学习《鹬蚌相争》，了解内容，理解寓意。
2、编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情。
3、改编课本剧，鹬和蚌如何能不被渔翁抓住。
4、认读生字、指导书写。
教 学 过 程
教
师
活
动
学
生
活
动
一、导入新课
情境导入。
1.同学们 让我们一起看一段动画片。(课件出示《鹊蚌相争》的动画片 学生观看。)2.学生思考: 看了这段动画你知道了什么? 有什么问题? 还想知道些什么? 3.板书课题。
二、新课
一、初读课文 学习生字。
1.自由轻读课文 边读边标出自然段 标画出课文中的生字 自学生字。2.出示会认字字卡 指名认读。组词。
3.同桌讨论怎样记住这些生字。用开火车的方式读生字。4.指名分自然段朗读课文 学生评价。
二、精读课文。
1.读读课文 你认为哪些自然段讲了鹊蚌相争这个故事?(3-6 自然段)
三年级语文教案
认读生字 讨论生字记法
指名读文
读文思考
读文圈画
学生汇报 指名回答
指名读文 默读这一自然段
学生汇报
学生自主学习
三年级语文教案
后记：
8、好伙伴
教学目的：
1、学习本课的生字词
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、读懂课文，明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪？
4、体会乌鸦与猎狗间互相关心、爱护的深情。激发学生对动物的喜爱。
教学重点：抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。教学难点：抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。课
型：略读课文 教
法：启发法 教
具：小黑板 教学时数：1课时 教 学 过 程
教
师
活
动 学
生
活
动
一、导入新课 谈话导入
上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书： 马哈多
猎狗 伙伴 乌鸦
发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么?(学生谈初读课文后留下的感受)让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们把书打到52页用自己喜欢的方式读课文。（生自由读课文）
二、新课
一、细读文本，升华感动
读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么?（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很富有诗意。”学生读后谈感动。
三年级语文教案
学生读后谈体会
指名回答
学生读后谈体会
学生质疑
三、课堂练习 感情朗读课文。
朗读课文
四、总结 教师总结
五、作业 感情朗读课文
板书设计：
后记：
教学目的：
好伙伴
8、好伙伴 马哈多
互相牵挂猎狗
互相关爱乌鸦
互相帮助语文百花园二
三年级语文教案
7．课件出示绕口令
（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。
8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）
9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。
二．把句子补充完整： 1．课件出示两个句子：
“因为”和“所以”是什么关系？ 2．思考横线上缺少的是哪部分？ 3．填写缺少的部分。
4．指名读填好的语句，评议对错。
5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。三．读读背背：
练习背诵。
四．我的采集本：
0
三年级语文教案
学生读句子思考
学生思考 学生填写 指名填写 指名回答
学生自由读古诗
练习背诵 同桌互相检查
自由读 学生观察
圈画
三年级语文教案的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。
自由读
学生思考
指名读文
学生边读边画
学生思考汇报
三、课堂练习 学生认真读文 学生读文
四、总结 教师总结
五、作业
读这篇观察日记。
板书设计：
语文百花园二
三年级语文教案
演示。
事？
学生思考
指名回答 自由介绍 小组交流
学生思考
三年级语文教案
后记：
第三单元
教学内容：
精读课文：9《电脑棋手》、10《走马灯的奥秘》、11《孩子考科学家》是精读课文，略读课文：12《空气在哪里》是略读课文。语文百花园三 教学目标：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文；
2.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
3.指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚； 4.会认33个字，会写38个字。教学重点：
1.指导正确、流利、有感情的朗读课文； 2.会认33个字，会写38个字。教学难点：
1.引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
2.学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。教具准备：
图片、小黑板、生字卡片 教学安排：10课时
三年级语文教案
二、新课
一、初读课文，学习生字
1、自由读课文。
边读边标出自然段，画出生字、新词。
2、学习会写的字。
（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。
（2）小组内交流记忆字形的方法。
（3）出示生字卡片，集体认读。
（4）理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
（5）扩展词语。
（6）指导书写。
重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。学生练习书写。
3、学习会认的字
4、认读多音字。
应、着、重
5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语，抄在本子上。
二、默读课文，了解内容
1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
0-
三年级语文上册教案学习目标①认识“匣、锯、阶”3个生字。会写“挖、鞋”等13个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等15个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③了解科利亚......
1、大海的歌一、教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词......
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