自写学与问微课教案_微课教案设计怎么写

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23.学与问

1，复习旧知，导入课文

（1）各位评委，各位同学，大家好！今天这节课我们继续学习第23课《学与问》(相机板书课题)2，精读课文，体悟情感

（1）记得文中说到：人们常把有知识说成是“有学问”，这是很有道理的。那么，你能用课文中的一句话告诉我知识是怎么得来的吗？（你来，是啊，知识是学来的，也是问来的，相机板书）

（2）课文紧接着就说，很好，“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。谁来读一读这句话？在同学起来读的时候啊，其他同学仔细听，听他是否读正确了，你来读，读得真好，对于这句话，你读懂了什么呢？（你说，是啊，学习离不开提出问题，你说，对，学和问是相辅相成，密不可分的）

（3）学与问原来如此的重要，让我们一同拿起课本，通过朗读来感受学与问之间那紧密的联系，人们常把，起！

（1）看来啊，学习的时候，“多问”真的很重要。课文中的小哥白尼就是一个非常爱问的人。那就让我们一起走近哥白尼吧！

（2）同学们你们了解哥白尼吗？（你来说，这是出自课文的内容，你来说，你知道的可真多，看来啊预习工作做的很到位，搜集的资料真有价值，学习语文，就要这样。除了学习课本上的知识，我们还要补充课外知识。学习搜集课外资料，这也是很好的学习语文知识的方法。）

（3）你想过吗？哥白尼能取得这么大的成就是和他小时候的习惯分不开的，那就让我们继续走近哥白尼。把目光聚焦到课文的第（2）自然段。看看这句话，谁来读一读，（你来，）听了他的朗读，同学们发现了吗？小哥白尼是怎么问的啊？（你说，哦，缠着爸爸妈妈问，而且还是，你说，是啊，是经常这样缠着爸爸妈妈问这问那的）

（4）通过这个缠字我们可以看出小哥白尼喜欢刨根问底，有着不懈探求的精神。

小哥白尼们，你们愿意缠一缠么？谁来学着小哥白尼把这些问题一个一个读好呢？（你来，你真会缠！你也来，你也真会缠！你接着来，你很会刨根究底哦！）

（5）同学们发现了吗？小哥白尼的问题都有什么特点？（你说，是啊，这些问题都是我们生活中很平常的问题。）

（6）小哥白尼们你们还有什么其他问题要问的吗？谁再来缠一缠呢？(你说，对啊，为什么快下雨的时候小鸟都飞得那么低？你来说，你的问题很独到，你来说，是啊，你真棒，老师都没有想到这个问题呢)看来我们的同学也能和小哥白尼一样在生活中发现问题，你们缠的可真棒！你看，一个省略号，就能引发这么多的问题，我们读书，就是要抓住字、词、句、甚至一个小小的标点，这样才能学到更多的知识！这也是学习语文的好办法！

（7）从哥白尼的事例中你读懂了什么？（你说，是的问是成功的开始，你说，恩，只有学会问，经常问，才能取得成功）

（8）通过小哥白尼的好问，我们在读这句话的时候，相信一定会有更深的体会。谁来意味深长的把这句话读好？（你来，你把这个问突出来了，很好，你来，是啊，知识的获得离不开问啊，同学们和老师一起来，知识是学来的，也是问来的。）（9）所以我们在勤学的基础上还要学会~好问（板书：勤学好问）

（1）是啊，小哥白尼的知识不仅是学来的，更是问来的。可是，哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？遇到问题又该怎么做呢？下面就请同学们自学第三自然段。不动笔墨不读书，在默读的同时用笔圈划出关键的字、词、句。静思默想2-3分钟的时间，在你感受深的地方写上批注。

谁来谈谈？（你说，“能者为师”如何理解？谁来帮助他，你来，是啊，有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）

（2）所以同学们，我们在理解一个词语的时候，除了请教字典这和老师以外外，我们还可以请教很多人。

（3）那么，由“能者为师”你想到了哪些句子？（你说，恩，三人行，必有我师，你来说，敏而好学，不耻下问。）

（4）这位提问的同学现在你能明白了能者为师的意思了吗？那请你再来读读这句话（老师伴读：知识是学来的，也是问来的。）我们全班一起读（齐读）谁来谈谈你对这句话新的体会，（你来，）是啊，古人说的“能者为师”就是这个道理。

（1）知识是学来的，也是问来的。那我们再看看沈括是怎么学知识的？谁来给大家读一读第4自然段，（你来，）

（2）听完了这位同学的朗读，你有没有发现沈括的疑问呢？（你来，是啊沈括 对“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗句产生了一系列的疑问，他提出了哪些疑问呢？你来说，是啊，为什么同样是桃花，开花的时间相差这么远呢？）

（3）大伙想想，换做我们，可以通过哪些途径来解决这个问题呢？是的，通过问。那问谁呢？，真棒，我们可以拜能者为师。（谁来说说这其中的原因呢？你来，是啊，你的解释相当正确，那你是通过什么途径解决这个问题的呢？哦，通过网上的资料，真棒！同学们，知识是学来的，也是问来的。当你不知道答案的时候，我们可以通过上网，拜电脑为师，这也是很好的学习语文的方法。可是在北宋时期可没有网络啊，那沈括在当时是怎么解决的呢？）（4）沈括首先请教了谁呢？（你说，是的，他的妈妈，）可是妈妈的回答解开了沈括心中的疑团了吗？是啊，没有，那沈括又是如何做的呢？（你说，是啊，他亲自来到了深山的寺庙中，发现那里的温度要比山下低得多，最终才解开其中的奥秘）怪不得第四自然的开头是这么说的，我们一起来读一读（学生齐读）是啊，知识是学来的，也是问来的。当你无法判断答案是否准确的时候，我们就应该在实践中观察并思考，因为实践是检验真理的唯一标准！所以我们也离不开观察思考（相机板书：观察思考）

（5）同学们，你们看沈括学习的时候有了疑问，多观察，多思考，后来才成为著名的科学家。这时候，你们对这句话有什么更深的体会？（出示知识是学来的，也是问来的。）让我再一次齐读这句话，你有何体会（你说，我们要把勤学好问和观察思考结合起来，这样才能获得真知）。

（1）你们看，无论是哥白尼小时候的勤学好问，还是沈括的观察与思考，都能够说明：知识是学来的，也是问来的。确实，学问学问，既要学，又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。

（2）课文最后一节总结了“学”与“问”之间的关系。请同学们自读课文，注意课文中的关键词句，读好学与问的关系（谁来给大家读一读，你来，学和问是相辅相成的，你来，是啊，我们要养成勤学好问的好习惯，你来，是的）

（3）只有这样我们才能真正成为学习的主人（相机板书：学习的主人）

3，总结课文，写法指导

（1）在学习完课文后，我们能感受到学与问那密不可分的关系以及对于我们的重要性，那作者是如何把这么一个习以为常的道理写的如此生动具体又如此形象的呢？接下来请同学们快速回顾，看看作者是怎么做的？（学生快速浏览课文，自学写法）（2）谁来说说看？（你来，你来说，是的，）同学们可真是火眼金睛，通过典型事例来论证观点的写作手法，这也是我们在写说理文的时候要好好运用的写作方法，这样才能使得文字情感饱满，有血有肉，光纸上谈兵可不行，今天的课后作业我们就来练一练，仿照课文，写一段文字，通过典型事例来论证某个道理，把你想写的道理阐述具体，生动，到位。好的，这节课就到这里，再见。板书 知识是学来的，也是问来的。

23.学与问

勤学好问

学习的主人 观察思考