詹天佑、文天祥整合课教案_詹天佑教学设计公开课

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语文S版教材六年级上册

《詹天佑》《文天祥》

整合课

西工区芳林路小学

刘

宜

心课堂教案（语文展示课）

《詹天佑》《文天祥》

整合课

【学习目标】

我能默读课文，借助学习单，通过比较，发现两课选择事例表现人物方面的异同点，和同学分享所得。

【学习重点、难点】

找出两课选择事例表现人物方面的异同点。

【课程观】

1.抓住具体事例表现人物的方法。2.学习描写人物的方法。

【实物配对】

方法与练习的配对

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【学习流程】

一、谈话导入

1、我给大家读一段文字，同学们判断是哪位同学？

2、师读文章，学生猜。

师：大家怎么这么快就猜出来了？

3、看来通过具体事例能展现人的特点。今天我们就来学习两篇写人的文章。（板书课题）

二、明晰目标

1.出示学习目标，请同学们以自己喜欢的方式熟悉学习目标。2.解读目标，明晰学习任务，提出质疑。

三、完成学习目标一

1．小组活动（8分钟）遵守“不打扰、请倾听、请等待、请归位”的规则

（1）自学： a.读课文

b.找出两课通过哪些具体事例表现人物，事件体现了人物的哪些品质，完成整合学习单

c.对比整合学习单的内容，发现两课选择事例表现人物方面的异同点

（2）互学：交流b、c（3）群学：① 组长带领组员交流 b、c ② 分工 ③ 操练 2.小组展示

（1）各小组依次展示，教师相机点拨： 学情预设一：

《詹天佑》的2—6自然段讲了詹天佑顶着压力受命于危难之际，克服重重困难，修筑京张铁路。（板书：一件事）

按照时间的发展顺序，围绕修筑京张铁路这一事件展开，有详有略。表现了詹天佑为国争光的爱国思想，严肃认真、一切从实际出发的科学态度和敢于创造的智慧和才干。（板书：时间的发展顺序）

课文按照先概况介绍，再具体叙述的方法。（板书：先概括，后具体）

学情预设二：

《詹天佑》的4—6自然段讲了京张铁路修筑过程中勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三方面的内容。

从这些具体叙述中，我们知道詹天佑遇到的种种困难和他对待困难的态度，以及克服困难的做法。说明詹天佑时时处处都不忘为国争光，为工程付出了艰辛的劳动，表现出他的智慧和才华，不愧是杰出的“爱国工程师”。

学情预设三：

《文天祥》第2—9自然段围绕“抗元爱国”这一主题，通过“青年时期，立志报国”、“组织勤王军，抗击元军”、“不幸被俘，慷慨赴死”三个具体事例表现人物精神品质。（板书：三件事）

课文按照先概况介绍，再具体叙述的方法。（板书：先概括，后具体）

学情预设四：

《文天祥》的第2自然段讲了文天祥青年时立志报国。第3、4自然段讲了文天祥征集义兵组成勤王军，投入抗元斗争，保家卫国。

第5—9自然段讲了文天祥被俘后不受诱惑，不惧折磨，为国捐躯，视死如归。

课文按照时间的先后顺序通过人物的语言描绘出一个忠心耿耿、大义凛然的英雄形象。（板书：时间的先后顺序）

（2）师生评价。（重点评价：）

小结：《詹天佑》围绕修筑京张铁路这一件事按事情的发展顺序展开，表现人物的精神品质。《文天祥》围绕“抗元爱国”这一主题，按时间的先后顺序介绍了他一生中抗元的三个重要事件：“青年时期，立志报国”、“组织勤王军，抗击元军”、“不幸被俘，慷慨赴死”，表现人物特点，这更接近人物传记的写法。

四、拓展练习

仿照《文天祥》一课的写法，以自传的形式，讲述自己成长中的重要经历。

师：请同学们回忆自己的成长过程中的一些重大事件，从中选择两到三个完成你的自传。你把想到的重要事件用小标题的形式列出来。这是写提纲的一种方式。

五、学生谈收获

六、课堂总结

这节课我们通过学习，了解到通过具体事例写人的两种不同的方法。孩子们，记住一点：学习语文就是为了更好的进行运用。希望你们能够把我们今天学到的写人的方法运用到以后的写作中。

附：板书设计

17、詹天佑

18、文天祥

一件事 事情的发展顺序 先概括，后具体

三件事 时间的先后顺序 先概括，后具体