最后一头战象 教案_最后一头战象教案设计
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鸡冠山镇九年一贯制学校
王霞
二〇一二年十一月《最后一头战象》教学设计
《最后一头战象》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、2、有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学重点：
通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学难点：
通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。教学方法：自读自悟、合作交流 教学过程： 回顾内容、导入新课
1、今天我们继续学习23课，让我们一起陪嘎羧走完它生命的最后一段旅程。齐读课题——《最后一头战象》。
2、上节课学过的这些词语同学们还记得吗？我们一人读一个。（齐读）
3、上节课我们初读了课文，了解了课文大意，大家回忆一下，嘎羧在它生命即将走到尽头的时候都做了哪几件事？（披挂象鞍、重回战场、庄严归去）
一、自读自悟、合作交流
过渡：这篇课文是一篇动物小说，他的作者沈石溪曾经说过这样一句话（出示课件）
“动物小说写的是动物，折射的是人类的情感——沈石溪” 那文中的嘎羧有着怎样的情感呢？作者又是如何表现他的情感呢？接下来让我们更加深入地走进课文。（出示学习目标）
过渡语：上节课我们用心研读了披挂象鞍这一部分，这节课我们继续学习课文其他部分。
（一）、重回战场
（出示自读提示）：自由朗读14自然段，找出令你感动的词语或句子，体会它内心的想法，简单标注自己的感受。再与小组同学交流。
1、汇报：
▲“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”（1）、凝望——嘎羧十分留恋当年的战场。
（2）、它在凝望着什么？它看到的仅仅是这一池的江水吗？它还看到了什么？（看到了刀光剑影的战场，看到了和战友们并肩作战的情景……）（3）、想象着这样的画面，谁愿意读读这一句。
▲然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫。
（1）、亲了又亲——对战场的留恋，对战友的思念。难道这仅仅是一块冰冷的、普通的礁石吗？（这也许就是嘎羧当年奋力杀敌的一处战场，也许26年前乡亲们就是在这块礁石上把它救起来的，也许这块礁石上有着战友们的鲜血……）
（2）、震耳欲聋的吼叫——嘎羧对战友的怀念。
此时的嘎羧伫立在昔日的战场上发出这样的吼叫。（播放嘎羧重回战场的图片，并插入吼叫的声音。）这也许就是它对战友的声声呼唤，它在呼唤些什么呢？ 这震耳欲聋的吼叫声，就是它对战场的怀念，对战友的思念。（板书：怀旧）
2、对比读：此时的嘎羧已经完全不同于昔日的样子，原文中有这样的记载——
（播放课件）“嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远也闭不拢，整天滴滴答答地淌着唾液，本来就很稀疏的象毛几乎都掉完了，皮肤皱得像脱水的丝瓜……”
导读第三句——就是这样的老象，重回战场之后却发生了如此巨大的变化。
（播放课件）齐读“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
（导读）它也完全不同于两天前的样子（出示课件）“两天前，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。”
再读第三句——就是这样的老象，重回战场之后，却是那样的英勇豪迈，斗志昂扬。再读这一段。
刚刚我读的是一头老象，而你们读的是（一头年轻的战象）：刚刚我读的是一头即将辞世，精神萎靡的老象，而你们读的是（即将奔赴战场，斗志昂扬的战象）
3、导读这一段——青春不在，年轻不在，但是他的英雄气概、勃勃雄心还在，同学们带着你们的感受，和老师一起读读这一段好吗？老师读想象的句子，你们读文中的句子。（出示课件）
4、总结学法：嘎羧不会说话，那么我们是怎样走进它的内心世界的？（抓住描写嘎羧的动作和神态的词语来体会它内心的情感的。）（板书：动作、神态）
是啊！嘎羧对过去的留恋，对战友的思念就在这欧欧地吼叫中，就在这久久地凝望中。
（二）、庄严归去
过渡：嘎羧带着对这片土地的眷恋，带着对战友的怀念，跋山涉水来到了百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽了生命的全部力量，为自己挖掘了一个墓坑。（课件出示20、21自然段）
1、这一部分又有哪些词语和句子让你感动呢？圈画出来，简单标注自己的感受。同桌在一起说说你的感受。
2、汇报：
▲好几天没吃东西——它为什么好几天没吃东西了？（嘎羧到了大限之日，已经吃不下去东西了。）
▲跋山涉水——为了和战友们在一起，任何困难都阻挡不了它。
▲挖一阵就喘息一阵——已经到达了生命的最后极限，但它仍然要继续挖下去。
▲从早晨一直挖到下午——身体已经支撑不住了，还坚持挖了这么长时间。
3、课文读到这，你有什么疑问吗？（嘎羧的身体已经很虚弱了，它为什么还要挖下去呢？嘎羧为什么不去祖宗留下的百象冢呢？是什么力量支撑着嘎羧一定要挖下去呢？……）
4、是啊！它为什么一定要挖下去呢？（它想和自己的战友躺在一起，嘎羧对自己的战友非常的——忠诚。）（板书：忠诚）
5、导读：就这样！嘎羧不停地挖着，整整一天了呀！它仍在埋头不停地挖着。同学们带着你的感受谁愿意读读这一段。（指名读）
此时此刻，你内心是一种什么样的感受呢？（感动、震撼……）带着你们的感受，让我们齐读这一段！（课件配乐朗读）
（课件朗读23段）
二、课堂练笔、升华主题
1、练笔：嘎羧走了，它一只眼睛睁得老大，凝望着天空，似乎有话要说，他要说些什么呢？（出示练笔内容）
（1）、嘎羧想说……
（2）、看到静静躺在土坑里的嘎羧，你又想对嘎羧说些什么呢？ 任意选择一个内容，拿起笔把它写出来。
2、此时此刻，嘎羧在你的心里仅仅是一头大象吗？它更是一位（英雄）
3、导读课题——
是啊！26年前的那场战争，让嘎羧失去了所有的同伴，因此它成为——最后一头战象。
26年间，嘎羧无时无刻不在怀念着过去，思念着战友，但是它满腔的真情又能想谁述说呢？因为它是——最后一头战象。
四、布置作业、拓展延伸
1、嘎羧在生命的最后时刻，留给我们太多的感动，希望同学们能把嘎羧的故事讲给自己的家人和朋友听。
2、课后请大家阅读沈石溪的其他作品《第七条猎狗》、《再给狐狸骗一次》、《斑羚飞度》、《虎女蒲公英》、《狼王梦》，相信一定会给同学们带来更多的感动，更多的震撼。（出示课件）
