小鹰学飞 教案_小鹰学飞教学设计
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小鹰学飞第二课时
师：今天我们要继续学习《小鹰学飞》，齐读课题。首先啊，老师要考考大家，这些词你会读吗？谁来读一读……（指名读）下面我们来开火车，老师看看哪一组坐的最端正，我们小火车就从这组开。
生：……
师：读的真不错，不过啊只会读字词可不行，课文你们会读了吗？请大家捧起书，我们一起来读课文，边读边思考：小鹰学飞的过程是怎样的？(生：……)课文读完了，谁能来回答老师的问题，说一说小鹰学飞的过程。小鹰跟着老鹰学飞行，先飞到了…… 生：大树的上面
师：（板书简笔画）接着呢？他们继续往上飞，又飞到了哪儿呢？
生：大山的上面
师：（板书简笔画）鹰妈妈觉得这样还是不能算会飞，所以他们又继续往上飞，飞到了哪里呀？
生：白云的下面
师：（板书简笔画）这时候，鹰妈妈让小鹰往上看，小鹰一抬头，发现什么呀？ 生：白云上面还有几只鹰在盘旋呢
师：（板书）这就是小鹰学飞的过程，谁能试着把它连贯起来说一说。出示：小鹰先飞到了。这时候，鹰妈妈让小鹰往上看，小鹰一抬头，发现 生：……
师：不错，说的真好。谁能来完整的说一说小鹰学习飞行的过程。
生：（填空）
师：接下来就让我们细细的去看一看，我们的小鹰到底是怎样飞那么高的。首先来读课文的一二自然段，谁来读一读。
生：……
师：读的不错。这可是小鹰第一次跟着妈妈出来学飞行，飞到了大树的上面，你们说这个时候小鹰是什么心情啊？（高兴）文中哪些词语能够体现出小鹰的高兴？
生：……（喊、已经、啦）
师：你能不能当一当小鹰，学着它高兴的样子喊一喊？
生：……
师：嗯，老师听出来了，你们都体会到了小鹰高兴的心情，小鹰为什么这个高兴啊，因为他觉得自己……
生：已经会飞啦
师：没错，他觉得自己学习飞行的任务完成了，已经表示某件事情做完了，你能用已经来造个句吗？
生：……
师：可是，对于小鹰来说，飞得只比大树高，能算是会飞了吗？老鹰是怎么说的？ 生：……
师：哦，鹰妈妈觉得飞得只比大树高，还不算会飞。确实啊，鹰可是飞行健将，飞得只比大树高，还是远远不够的。谁来读一读老鹰说的话，可以加上动作。生：……
师：嗯，鹰妈妈亲切的提醒着小鹰，取得这么一点点成果是远远不够的。下面，我们来分角色读一读小鹰学飞的第一阶段，也就是课文的一二两个自然段。一个人读小鹰说的话，一个人读老鹰说的话，还有一个人读旁白。
生：……
师：只飞的这么一点高是不够的，所以小鹰跟着老鹰继续往上飞，他们飞到哪儿了啊？读一读课文的三四自然段，读完以后告诉老师，此时小鹰的想法是怎样的，心情如何，老鹰的想法呢？
生：……
师：谁先来告诉我，小鹰飞到了大山的上空，此时的它觉得自己怎么样？ 生：真的会飞啦！
师：哦，真的会飞了，从真的这个词，你体会到小鹰现在是什么心情？
生：（得意）
师：哦，你能不能做一回得意的小鹰？
生：……
师：都已经飞到大山的上空了，这回应该算是会飞了吧？
生：……不算
师：还不算，老鹰是怎么说的呢？
生：飞得只比大山高，还不算会飞。
师：老鹰对小鹰的要求可真是高啊，下面，我们再来分角色朗读一下小鹰学飞的第二阶段，也就是课文的三四两个自然段。谁来做老鹰，谁来做小鹰，谁来读旁白？ 生：……
师：飞到大树的上面，不算会飞，飞到大山的上面，还是不算会飞，此时，如果你是这只小鹰，你会怎么想？
生：……
师：是啊，这只勤奋的，不放弃的小鹰又跟着妈妈上路了，这一次他飞到了哪儿呢？ 生：白云的下面
师：他们飞得高不高？你从哪里看出来的？他是怎么飞到这么高的，请你自己读一读课文的第5、6两个自然段，读完以后告诉老师，小鹰是怎么做的。
生：……
师：小鹰很努力的向上飞，从哪个词语能够看出来？
生：（鼓起劲、拼命）
师：我们来跟着小鹰一起向上飞一飞，来跟着老师做动作，鼓起劲，拼命，飞呀，飞呀，这时候，大树……大山……你们飞得累不累？小鹰累不累？从哪里可以看出来？ 生：……
师：哦，急促的喘着气说（出示：现在……我总算……会飞了吧）谁能来模仿一下小鹰，怎么样急促的喘着气说？
生：……
师：小鹰一边说话，一边喘气，所以说的话都不连贯了，这就是省略号在这里的作用。我们一起试着来读一读。
生：……
师：我们来对比一下小鹰三次说的话（出示）前两次很高兴很得意，用的是什么标点符号？这一次呢？为什么是问号呢？说明小鹰怎么样了？
生：……
师：是啊，小鹰在飞行的过程中，越飞越高，也越来越谦虚了。那么这一次老鹰又对小鹰说了什么呢？
生：孩子，你往上看
师：往上看还有什么呀？
生：白云上面还有几只鹰在盘旋呢
师：谁知道盘旋是什么意思？也可以用动作来表示。
生：……
师：此时，小鹰看着白云上面还有几只鹰，他的心里会想些什么呢？又会怎么做呢？同桌两个人互相讨论一下以后来回答。
生：我也要像那些鹰一样飞到白云的上面，所以又继续努力向上飞去。
师：这就是小鹰学习飞行的过程，在这个过程中，老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出更高的要求呢？没错，因为学习是没有尽头的。我们来学习几个成语（出示：天外有天，人外有人，学无止境，一往无前）齐读
师：我们在平时的学习中，也要像这只小鹰一样，努力，一步一步的往前进，不能因为取得一点小小的进步就骄傲，学习是没有尽头的，我们应该一往无前。最后我们再来看看这两个生字，读一读。（出示：盘 旋）首先，我们来学习盘，观察一下，这个字是什么结构？怎么布局？组个词？
生：（上下结构，上大下小，舟字头要写的扁一些，让出位子给下面的皿字底）生描红、仿影、临写。
师：再来看旋这个字，是什么结构？如何布局？
生：（左右结构，左窄右宽第二笔横要短一点、斜一点，但不能写成提，右边的横勾要注意。）生描红、仿影、临写。
