《小鹰学飞》教案_小鹰学飞教案
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苏教版小学语文第三册
8.小鹰学飞
第二课时
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能按要求分角色朗读课文。
2.通过联系生活实际、想象、体验等方法帮助学生理解课文内容。会用“已经”说话。
3.在学习课文的过程中，使学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
二、教学重点：指导在理解的基础上读好小鹰的三句话。懂得学无止境的道理。
三、教学难点：体验小鹰越飞越高的艰难历程。
四、教具准备：多媒体课件。
五、教学过程：
（一）复习导入
1.这节课我们继续学习《小鹰学飞》板书课题，指导观察“鹰”字的写法，指名读课题，齐读课题。
2.上节课我们学习了生字词，把课文读通顺了，生字词还记得吗？
出示词语：
头顶拼命急促总算
盘旋飞行高兴抬头
矮小小鹰鼓起劲
摇摇头指了指喘着气
3.指名读分行读，全班读。
4.让我们也变成一只小鹰，一起来学飞行。轻轻打开书，开火车分自然段朗读课文？其余同学边听边思考：小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到哪些地方？（板书：分别画大树、大山、白云）
5.汇报：故事听完了，老师的问题你想好了吗？快告诉我吧。
（二）精读课文，感悟理解
1.学习小鹰第一次学飞的过程
（1）（课件出示小鹰飞到大树上图），看这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？指名说（相机板书：高兴）高兴得怎样？你也有过高兴的时候吧，什么时候？你怎么表现的？小鹰和咱们小朋友一样，一高兴就？（喊起来）谁来喊一喊（指名喊，相机进行指导）“我已经会飞啦！”（课件出示）。（相机板书 已经）
（2）谁能用“已经”说话？指名说。
（3）小鹰那么高兴，可是老鹰怎样呢？你是从哪里看出来的？（出示第二小节课件）指名回答，抓住老鹰的动作和语言，对找准的学生相机表扬。
（4）指导朗读，读出老鹰不满意的口气。（教师范读，指名读，齐读）
（5）同桌合作，读一读小鹰第一次学飞的过程，也可以加上自己的动作演一演（自由练习——指名合作朗读——指名加动作表演——集体分角色表演）。
2.合作探究——品读第3、4自然段
过渡：孩子们，小鹰第一次飞到了大树的上面，老鹰不满意，他想让小鹰继续？（向上飞）第二次，小鹰飞到了哪儿？
（1）课件出示自学要求：
①轻声朗读课文第3—4自然段，用“”线画出小鹰说的话，用“﹏﹏”画出老鹰说的话。
②同桌再分角色朗读小鹰和老鹰说的话。
（2）学生按要求自学。
（3）汇报：
①哪一小组来把你们的学习成果展示给大家。其他同学认真听学生评价：你觉得谁表演得最好，好在哪儿？
②相机讨论：小鹰在飞行的过程中一定要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，心情就特别的？（高兴）而且比第一次更加的（高兴）有点得意啦（板书：得意）他又是怎样表现的？“我真的会飞啦！”学生读（板书真的）
③教师评价：你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。
我们明白了小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？（老鹰说还不高，还要飞高一点。）
④谁来读老鹰的话。亲切和蔼加动作。（灯片）
⑤练读，齐读。（好的跟着读，不好的再评议读。）
⑥老师给你们一个机会，哪个小组再来表演一下？还有谁想表演的，老师和大家合作一起来，想扮演小鹰的站起来，想扮演老鹰的站起来，准备好，起飞啦！
（4）指导朗读
课件出示：
飞得只比大树高，还不算会飞。
飞得只比大山高，还不算会飞。
过渡：老鹰对相应的两次飞行满意吗？小鹰听了妈妈的话后会怎样想？怎样做呢？我们接着学习5、6自然段。
3.合作探究——品读第5、6自然段
（1）出示自读要求：自由朗读课文第5—6自然段，思考：
①小鹰是怎样继续练习飞行的？这次又飞到了哪儿？
②用“”线画出小鹰说的话，用“﹏﹏”画出老鹰说的话。
③不明白的同桌讨论一下，再分角色朗读小鹰和老鹰说的话。
（2）学生按要求自学。
（3）小组汇报：这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲，拼命）鼓起劲，拼命是个什么样子？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）课件出示第一句话。齐读第五节第一句话，体会词义。
（4）思考：还从哪里也可以看出小鹰飞的很拼命？（急促地喘着气）联系实际说说你什么时候急促地喘着气？课件出示小鹰说的话。让学生带着这种感受读一读小鹰的话。
（5）认识省略号的作用
问：他现在说起话来？（断断续续），课文中用了一个标点符号来表示，（省略号）所以在这里省略号就表示？（语气的停顿，表示喘气）看最后用的什么符号？（“？”）是呀，这时，小鹰用探问的语气说：“现在„„我总算„„会飞了吧？”(小鹰用探问的语气说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得谦虚了。)（板书：谦虚）
（6）全班一齐飞，体会小鹰飞得高，飞得久，飞得远。
（7）师叙述：我们来当小鹰，跟着刘老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地振翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀，现在你想对老鹰说点什么？（）
（8）小结：孩子们体验的好极了，小鹰的第三次飞行多么艰难呀，让我们一齐再来读一读体会体会。（全班齐读课文第五节）
当小鹰飞到白云下面问妈妈时，老鹰是怎么说？怎么做的？
（9）课件出示句子： 小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！
指名读句子，理解“盘旋”，让学生到黑板前表演。
（10）小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面
盘旋，（11）如果你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗？
课件出示：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！心里想：，于是。
（12）指名说说。（相机板书学无止境不断进取）
（三）总结拓展：你觉得自己好，还有比你更好的，飞行的本领是没有尽头的，因而学习也是没有止境的。知识和本领是无穷无尽的，只要你有勇气和信心，一定能学到很多很多。
出示词语：人外有人天外有天 学无止境 一往无前（板书）指名读。
（四）作业
这节课我发现小朋友们学的非常感兴趣，你可以把他用自己的话讲一讲，也可以加动作演一演。
板书设计：学无止境不断进取
（白云图）总算虚心
8.小鹰学飞（大山图）真的自信得意„„
（大树图）已经高兴
