2 《走一步,再走一步》教案_走一步再走一步教案
2 《走一步,再走一步》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“走一步再走一步教案”。
走一步，再走一步
教学目标
知识与能力
1、读准字音，积累词语如训诫、嶙峋、迂回、小心翼翼等。
2、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确朗读、复述课文内容。
过程与方法
1、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
2、品味课文，理解故事中蕴含的哲理。情感与价值
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。重点难点
1、复述故事情节，整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。
2、掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。教学设想
1、注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、与《在山的那边》进行比较阅读，引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
教学课时：二课时。教学过程
感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
2．读一读，写一写
蕴含（yùn）训诫（jiè）颤抖（chàn）陡峭（qiào）．．．．嶙峋（lín）（xún）啜泣（chuò）着眼（zhuó）．．．．纳罕（nà）（hǎn）晕倒（yūn）头晕目眩（xuàn）．．．．
3、解释下列词语 训诫：告诫、教导。
小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。
嶙峋：形容人消瘦。纳罕：惊奇、诧异。炫目：使眼睛昏花。啜泣：抽抽搭搭的哭。
二、整体把握
1．检查学生自读效果，默读速度，每分钟300字提高到500字，本文约1500字，4分半钟看完。（抢答）
①故事发生的时间？地点？爬山的原因？
②文中记述了几个人去攀爬悬崖？我是一个怎样的孩子？
③文中提到，孩子们所攀爬山的悬崖有多高？其中的石架又有多高？ 答案参考：
①费城七月里一个闷热的日子、当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
②5个孩子，“我”与其他四个孩子的性格差异是：我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。
③爬山的悬崖大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。（石架大约12米高）
2、复述课文内容
教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
①把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冐险”，一个同学复述“脱险”。
②根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。
整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱脸”的经历，其中蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，步了这一步再步下一步。
三、合作探究
1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 标题“走一步，再走一步”有两层含义：
⑴在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖。
⑵在人生道路上遇到困难、挫折时，把大困难化整为零，各个突破。
2、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。
3、为什么不要想着距离有多远？
因为老是去想距离有多远、困难有多难，那么就会因为困难太大而被吓倒，不能想办法去克服它。
四、课堂小结
课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
五、布置作业
找出“我”下山时心理变化的词语，并说明其作用。
词语： → →。作用： 词语：我顿时有了信心 我的信心大增 产生了一种巨大的成就感 作用：表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量，说明父亲教子有方。
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？
参考： 父亲的角度：
a、爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
b、这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。
四个孩子的角度：
我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友。
杰利的角度：
如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来
越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
五、课堂小结：
同学们，在人生的旅途上，我们不可能一帆风顺，遇到困难，经受挫折，是很正常的。只要我们牢记“不要想着距离有多远，只要想着你是在走一小步，你能办得到的”
六、板书设计：
走一步 再走一步 走下悬崖
毫无信心—————萌发信心———信心大增————巨大的成就感（“我下不去，（“这似乎能（“我能 我会摔死的”）办得到”）办得到”）
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