心田上的百合花教案(精)_心田上的百合花教案

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《心田上的百合花》教案

教学理念： 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性，学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。

二、教学目标：

1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。

2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。

3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值，感受百合执著，坚韧的形象，懂得信念的力量。

三、教学重点、难点：

1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。

2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1、导语激趣，同学们，老师今天带来一歌，想和我一起 去听听吗？

大家知道这是什么花吗？（板书：百合花）

百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，有关第一株百合花的来历还有一个美丽动人的传说，今天我们一起走进中国当代散文八大家之一林清玄的美文——《心田上的百合花》。

2、读课题。（轻柔、舒缓）

师:读了课题你有哪些疑问？

生：百合开在山谷，为什么开在心间呢？

（二）初读课文，整体感知。

1、师：今天我们就带着这个问题来学习，请同学们有感情地自读课文，要读准字音，把文章读流利，想想文章写了一个怎样的故事。课件1：学习目标

生:（一株长在断崖上的百合受到杂草的嘲笑，经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个百合花的世界，赢得了人们的喜爱和敬仰。）（师：带着问题读课文是读书的好方法）

2、师：快速浏览课文，找出小小百合初长时的环境，用横线勾出。指名读（课件2：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。）

生:齐读

师:你读懂了什么？

生：（险恶、恶劣，面临着生存考验

师: 从哪些词语感受到的？

生：偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖（师：像这种抓住关键词语领会，是理解文章的好方法。）

2、师:当我们都在为它担忧时，百合却是这样想的生：课件3：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”）

（1）谁再来读一遍？（生读）

师: :齐读

师:孩子们心里一直有个纯洁的念头，你如何理解纯洁？

生:单纯

生:坚定

生:纯朴

师：是呀、它是一株单纯、坚定、纯朴，毫无杂念的念头，让我们来感受一下？生：齐读

师：是，不是是一组选择关联词，它在这里它想强调什么？

生:和草不一样

师：从百合的纯洁的念头中你体会到什么？

生: 对自己充满自信、有坚定的信念

师：是什么不是什么，有坚定的信念是多么重要呀？

生:齐读

师：柔美的声音带着坚韧，在茫茫人海中，有很多人都迷失了自我，但这株百合却如此清醒？请男生读

生;齐读

3、师：百合有了这个念头后，它又是如何实现的呢？

生答（课件5：“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。”）

师：自由读这句话，你明白了什么？是从哪些词语理解到的？ 生 “努力地”“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强的抗争； 生;“直直地”“挺着”能读出百合自信。）（板书：顽强）师：让我们扎的深一些，稳一些吧读 生;齐读

师：孩子们，读到这里我们面前展现的就是遥远的山谷，看到这株小小的百合，你想对他说些什么？ 生:

4、师:就这样，断崖边的百合努力着努力着，终于迎来了第一个花苞，正当它高兴时，却遭到杂草的嘲笑，在第二自然段中勾出杂草的语句，该怎样读呢？并旁批在书上，请生自由的读读 课件6合作探究

生;（生答后课件7：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”）师：刚刚练习的很好，请你帮忙读读，你用什么语气来读？ 生;鄙视 生;讥讽

师：让我们和他一起来读读 生;齐读

师;老师也想和你们一起来读读，（分角色读）师：从对读中，你体会到杂草的态度? 生：不以为然 生：嫉妒

师：带着不以为然，嫉妒、讥讽读 生：齐读

5、师：面对周围一切的冷嘲热讽，百合是怎样面对呢？用“～”勾出。

生;课件8：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”）师：一株花的庄严使命是指 生：开花

师：自由读这段话，你体会到什么的？

生：顽强抗争的坚韧性格、信念坚定、执著追求、百折不挠、淡泊、沉静、默默无闻等）（板书：执著追求、默默奉献等）师：这段话用了哪些修辞手法？

（排比、拟人、反复的手法）这些修辞手法能突出百合的自信与执著。排比句要读出气势，生：读）

6、师：面对嘲笑，百合更加坚定了自己纯洁的念头

（出示课件9）大家一起来读：“在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。”）

师：百合努力地释放内心的能量，你觉得百合在吸收能量的过程中可能会遇到哪些困难？

生：嘲笑、水分、养料不足、阳光不足、也流泪过、伤心过等 师：这样的白加上这样的风姿，让我们一起美美地读 生：齐读

师：百合花开了，开得楚楚动人，亭亭玉立，这株百合花开，带来了什么？

7、生答课件10：“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪……”）师：自由读读，读出感情

师：你们想和老师一起去山谷里看看吗？课件图片（11、12、13）师：看到这么的花，你的心情如何？ 生：（愉快、高兴、感动等）（再抽读）师：人们为什么千里迢迢来欣赏百合花？（生：欣赏百合的美丽、洁白、芬芳、挺秀等）师：赏花人为什么会感动得流下眼泪？

（生：坚持不懈、执著追求的品质（板书：坚持不懈）师：这段文字直接描写了百合的美丽了吗？这叫什么描写？（生：侧面描写，起烘托作用）

师：是啊，人们赏花不仅仅是为了欣赏百合的美丽圣洁所陶醉，而是百合自信顽强执著追求的品质都感动。当整个山谷变成了百合谷以后，所有的百合都谨记这第一株百合的教导，大家一起来读。

(课件14：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。）

（三）师：你从百合身上吸收到了什么？

（生：执著、勇敢、坚韧、朴实、自信；要有理想，有自信心，为实现理想而坚持不懈地努力等）

师:这就叫借物喻理（板书：借物喻理）

师：现在你知道课文为什么以“心田上的百合花开”为题目？

（合作交流后课件：百合带给作者心灵的震撼和人生的感悟。百合的成功让作者意识到：人生道路上也要像百合那样有自信心，有坚定的信念，顽强的毅力，执著追求就一定能实现自己的梦想。

课件15拓展想象如果在百合刚刚诞生时 ,就有这么一株百合，它认为自己和草没有什两样，也没有开花的信念，你该如何劝告？你会对它说些什么呢？（模仿本文手法）

三、课堂小结

看来心田上的百合悄然绽放，它也深深的种在你的心里，这就是心田上的百合花。课件16