教案《日月明》_日月明教案

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教学内容：《日月明》 教学目标：

1、认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字。

2、通过会意字的构成加法来认识生字，能借助拼音正确流利朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，培养学生主动学习汉字的兴趣

教学重点：认识“明、力、尘“等11个生字，会写”木、林“等5个生字

教学难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步识字能力。

教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：

第一环节：新课导入

师：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识一些很有趣的汉字（课件出示生字），你们仔细看看，有谁认识这些汉字？你是怎么认识它的？在哪儿见过？ 学生回答

师：同学们现在谁能发现这些汉字有什么特点吗？（课件出示汉字，把它们分成三类：左右结构：明、从、林；上下结构：男、尖、尘；品字形：森、众）学：“明”是由“日”和“月”组成的。学：“森”有三个“木”……

师：是呀，这些汉字有的是由两个字组成的，有的是由三个字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们翻开书，看到《日月明》这篇课文，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌。

（学生看大屏幕）

第二环节：初读课文，识记生字

师：请同学们先借助拼音自己读一读这篇课文。（学生自读，读完后）师：有没有不认识的字呀？ 学：有 师：教读（全班齐读）

师：大家都读的非常棒，那么去掉拼音会读吗？真的会读吗？那我们再来试试看。（出示课件）（全班再读）

第三环节：巩固生字，了解会意字

师：那同学们现在记住这些生字了吗？（课件出示生字）学：记住了

师：你们是怎么记住的？ 学生回答 师：是不是在前两行里是前两个组成后一个字，明（日加月），男（田加力），尖（小加大），尘（小加土）第三四行是几个相同的字组成新的汉字，从（两个人），众（三个人），林（两个木）森（三个木），同学们发现了吗？（课件出示加重颜色区明）学：发现了。

师：那同学们先来看看前两行，请同学们猜猜看这些由两个字组成一个新字的意思？同学之间相互讨论一下。学生讨论

师：有同学知道吗？ 学生回答

师：同学们真聪明，（课件出示生字的解释）日是太阳，在白天给我们带来光明，月是月亮，在晚上给我带来光明，太阳和月亮组合在一起是不是会给我们带来更多的光明，所以呀，明就是光明，明亮的意思。尘就是小加土，小小的灰土，同学们看到图片了吗，这就是尘，能给它组个词吗？“尘土”。尖，小加大就是尖，你们知道什么东西是尖尖的吗？笔尖，矛尖，像这样上面小下面大的就叫做尖（课件出示尖的示意图）。男就是田里花力气干活的当然就是男人，对不对？

师：那同学们能按照刚才老师教的方法说说第三四行生字的意思吗？就是这些由两个或三个相同的字组成一个新字的意思？ 学生回答（老师课件出示对应的字）

师：同学们真是太聪明了，在古时候，我们的祖先一样也很聪明，他将两个或两个以上的字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字—会意字，也就是刚才同学们学习的生字。（出示课件）

第四环节：理解字意，书写指导

师：现在呢，我们再读一遍课文，来感受一下会意字的组成规律。

（学生再读课文）

师：同学们学习认识了这些生字新朋友，可是还需要会写才能真正和他们交朋友，现在老师在黑板上先做个示范（板书），然后同学们看到屏幕再来来练习。（同学练习写字）

师：同学们今天表现的很好，现在来玩个游戏，给大家出个谜语“上看一棵树，下看两棵树，仔细一看还有很多树”，同学们知道是什么吗？（课件出示）学：森

师：那同学们能不能自己编一个呢？老师给个提示（课件出示）。学生编谜语回答

师：本节课就上到这里，同学们今天的课后作业就是找找更多的会意字，我们下节课再分享。