竖笛教案22_竖笛课教案
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竖笛吹奏《音阶练习》
教学内容：竖笛活动 教学目标：
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学准备： 竖笛、钢琴 教学过程 ：
一、情景设置
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案
二、欣赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“1”、“2”、“3”三个音。
（1）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的指法。
（2）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的吐奏。
（3）、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。
四、小结
同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
教学反思：
竖笛吹奏《我有一只小羊羔》
教学内容：《我有一只小羊羔》竖笛教学设计 教学目标：
一、知识目标
知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教学准备： 教学流程 ：
一、导入（10分钟）
（1）学习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）
（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X —
|
如：5 5 6 6 | 5 5 7 —
| 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）
师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）
2、评价再重吹奏一次。（2分钟）
三、改编创编乐句（16分钟）
师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）竖笛、钢琴 7 6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — |
| 5 5 5 —
|
| 5 5 5 — |
| 6 5 5 — | 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
| 5 5 5 —
|
| 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？ 生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？
生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）
1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）
2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？
学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟）师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。四、二声部合作（7分钟）
师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？
（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）
师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？
（二声部表演）
（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）
五、小结（2分钟）
今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！
竖笛吹奏《欢乐颂》
教学内容：《欢乐颂》竖笛教学设计 教学目标：
1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满 2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣 3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点：
运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲
教学难点：使学生熟练掌握六孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况 教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程：
一、组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《我有一只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、复习 下面，我们来热热身。
1、手指操
2、气息练习3、5 6 7练习 音乐接龙 1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5-‖
三、授新课
1、欣赏《欢乐颂》
2、作者简介
3、学习乐曲 ①
学生视唱乐谱
②
教师范奏乐曲，学生带着问题听 ③
讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④
练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏乐曲
四、编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏
五、总结下课
︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱
竖笛吹奏《划小船》
教学内容：《划小船》 教学目标：
1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。
2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。
教学重点、难点：
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、民歌《划小船》的吹奏。
教学流程
三、教学过程
1、导入
欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。
2、讲解八孔竖笛的构造。
3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。（1）演奏姿势（2）运指
（3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。
（4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。（5）吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
（1）请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。（2）师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。（3）学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。（4）师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。（5）学生齐奏。
（6）教师指出不足，反复练习。（7）学生完整的吹奏全曲。
四、小结
竖笛吹奏
教学内容：
《小星星》竖笛教学设计
教学目标：
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3）运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5．单音“5”的学习
（1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。6．“
6、7”的学习
（1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）（2）用同样的方法寻找“7”音。
（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3）教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。
三、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竖笛吹奏
教学内容：勇敢的鄂伦春 教学目标：
1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点：竖笛吹奏。
教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
教后感：
竖笛吹奏
教学内容：八孔竖笛教案 教学目标：
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会5、6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会5、6、7三音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：（1）持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）（2）演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3）运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。5．单音“5”的学习
（1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。6．“
6、7”的学习
（1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）（2）用同样的方法寻找“7”音。
（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3）教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5(4)学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。
三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。
四、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竖笛吹奏
教学内容：《乃哟乃》竖笛 教学目标：
1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程
一、组织教学 师生问好
二、竖笛：fa,sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。
6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。8． 找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。15.换指练习，换指得练习与要求。16.随意说音，让学生吹奏。
17.练习小曲《三音练习》, 《乃哟乃》。6 7—
| 7 6 5 — |5 7 6—
| 6 7 5—|6 5 7—
| 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||
18、下课，师生再见！
竖笛吹奏
教学内容：《欢乐颂》竖笛教学设计 教学目标：
1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满 2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣 3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点：
运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲
教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况 教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程：
一、组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《我有一只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、复习 下面，我们来热热身。
1、手指操 2、气息练习3、5 6 7练习 音乐接龙 1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5-︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5-‖
三、授新课
1、欣赏《欢乐颂》
2、作者简介
3、学习乐曲 ①
学生视唱乐谱
②
教师范奏乐曲，学生带着问题听 ③
讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④
练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏乐曲
四、编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏
五、总结下课
︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱ 竖笛吹奏
教学内容：勇敢的鄂伦春 教学目标：
1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点：竖笛吹奏。
教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
教学反思：
竹笛吹奏教学内容：竹笛活动 教学目标：1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竹笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竹笛，变“要我吹”到“我要吹”2、了解音乐源自于生活的道......
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