过故人庄教案_过故人庄教案
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《过故人庄》教案 一．导语：
同学们：上周我们刚刚学过王维的山水田园诗《山居秋暝》，还记得吗？我们一起来背诵一下。大家背得很好，谁来说说王维为什么要写这首诗歌?(是为了表达他对山水田园生活的热爱以及洁身自好的志趣。)那今天老师领着大家一起来欣赏另一首山水田园诗：孟浩然的《过故人庄》。
二．介绍作者及诗歌创作背景。
师：哪位同学给大家介绍一下孟浩然？ 生：介绍孟浩然（怎么知道）
师：我们介绍诗人一般从哪几个方面介绍？（朝代，作品，生平，诗歌风格，诗歌流派）有没有同学作补充？（怎么知道的）
师：那《过故人庄》是在怎样的情况下写的？
生：这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时拜访一位山村友人所写。师：那标题《过故人庄》是什么意思？ 生：拜访老朋友的村庄。
师：过是拜访的意思；故人是“老朋友”的意思。那接下来听老师来朗读一下这首诗歌。三．同学们：从哪里可以看出《过故人庄》是一首田园诗呢？大家回去一定预习过吧，大家可以各自先散读一会儿，结合注解说一说。师：谁先来说？
生：我从首联“故人具鸡黍，邀我至田家”这句话的意思可以看出。师：给大家说一说。
生：老朋友准备了饭菜，邀请我到他家去做客。我从鸡黍、田家可以看出这是一首田园诗。师：很好，你抓住了关键的字词，那这个句子中的具是什么意思？（准备），老朋友准备了好饭好菜，诗人应邀赴约，（板书：应邀赴约）可见这老朋友之间（感情很深厚）。师：这样，男同学一起来扮演一下诗人，朗读一下首联。（男女分读）哎？这句话犹如日记叙述一般，娓娓道来，我们该怎么读？女同学来点评一下。生：要娓娓道来，亲切自然。
师：你们来试试？读得很好。看来巾帼不比须眉啊。
师：还有谁做补充？哪里看得出是田园诗？ 生：我从“绿树村边合，青山郭外斜”这句可以看出。因为这句话写出了朋友家的优美风光。师：怎样的风光？
生：村庄被绿树环绕着，倾斜的青山在城外蜿蜒。
师：我觉得你有个词用得很好，村庄被绿树环绕着，哪个词解释为环绕？ 生：合师：很好，老师仿佛见到了“山随平野尽”的景象，村庄开阔，青山连绵，无限风光，尽收眼底啊！板书：欣赏风光
师：谁给大家朗读一下，我们班的小记者：播音员的声音，真好听。（个别读）
师：邹妙文这么一读，我们的视线更清晰了,谁来说你仿佛看见了什么？什么样的村子？什么样的树？什么样的山？可能还有·····
生: 我仿佛看见了绿绿的树，青青的山，还有几间农舍。可能还有小溪流，村边的菜花··· 师：你讲的真好，绿树环绕，青山逶迤，简直就是一幅田园山水画，我们学过的诗歌中，有没有类似的优美诗句？ 生1：青山横北郭。
生2：山随平野尽，江入大荒流。
生3: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。生4：篱落疏疏一径深，梳头花落未成阴。（宿新市徐公店
杨万里）生5：儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。（宿新市徐公店
杨万里）生6：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（村晚
雷震）生7：今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。（水口行舟
朱熹）
师：看来大家对诗歌的热情不减，记忆犹新啊。刚才是说了颔联，还有什么地方可以看出是一首田园诗呢？ 生: 我来说颈联：“开轩面场圃，把酒话桑麻。” 师：给大家说说。
生：打开窗子，看见一片打谷场和菜地，诗人和老朋友一遍喝着酒一边聊着庄稼事。师：谷场和菜地给人（宽敞、舒展）的感觉，桑麻是指在（庄稼），就更让读者感到有田园气息。
师：有这两句和前两句的结合，绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画。师：诗人心情如何？
生：开心、愉快、心旷神怡。这样的农家生活真是一种(享受)。（板书：享受生活
后改情趣）
师：那我们一起来感受一下诗人心旷神怡的样子，预备起···
师：真好。接下来我们来看尾联“待到重阳日，还来就菊花。”同学们，你怎么理解？ 生1：等到重阳节那天，我还要和你一起喝“菊花酒”。
这说明什么？（1说明诗人非常喜欢和老朋友在一起，计算好了日子，还要和老朋友相聚。）（2很喜欢田园生活。）师：“待到重阳日，还来就菊花。”就在文言中是什么意思？ 生：靠近。靠近干什么（闻闻花香，欣赏欣赏）师：就和哪个字相呼应？ 生：邀。
师：很好，老朋友你不邀请我，我也会不邀自来，不要而就。板书：不邀而就
谁来读一读这个句子？（个别读）
读的真好，我们来看一下（PPT），老师讲的这些重点字词有没有圈画出来？我们在平时理解诗句的时候一定要善于抓住诗句中的重点字词，并且要把语句表达得连贯，表达得清楚。
师：看来诗人对田园生活非常的（喜欢），非常喜欢和老朋友在一起，这种喜欢在诗句中自然地流淌，我们一起来朗读一下全诗。
大家读的真好，平仄有声，乐在其中，如果能注意一下音节停顿，相信会读得更好。我们来温故一下五言古诗句的停顿：
1、古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。
2、有破读现象时，要按意义划分。例如：故人/具/鸡黍。古诗节奏划分的标准是音节兼顾意义的。所以，懂字词，说译文是正确划分古诗节奏的关键。我们再齐声朗读一遍。过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。
大家读得很有进步，哎？讲到这儿，老师很纳闷：为什么诗人临走时要主动相约，要重阳再聚？（PPT）大家不妨分小组讨论一下。（3分钟）
因为诗人觉得老朋友待客热情，淳朴，主客相处关系融洽。（人美）生：联系诗句说一说。
师：那接下来诗人有没有写款待的情况？
师：主要的不是为了吃这顿饭，主要的是为了（）师：这顿饭虽然称不上什么美味，但这顿饭中包含着······（包含的情谊，彼此的了解，彼此的情分比最醇的美酒还要醉人。）
师：除了老朋友待客热情，关系融洽之外，还有什么原因？
2.生：我觉得朋友家的环境很美，朋友当然欣然前往。板书（景美）师：写了那些景？ 生：近处，（绿树，村庄，场圃，菊花）；远处，(青山)。师：点拨1：同学们，透过诗，你们仿佛看见了什么？ 明确：、我看见了：青青的山，绿绿的地，清清的溪水和金灿灿的菊花；谷垛堆堆的稻场，郁郁葱葱的菜地；地里村民们在田间辛勤地劳动着；孩子们在捉迷藏、放牛、追蝴蝶„„（大一点的孩子放牛，小一点的孩子在追蝴蝶）
点拨3：同学们，透过诗，你们仿佛闻到了什么？
明确：稻香、菊花香、泥土的气息、大自然的清新空气（空山新雨后，·····）。点拨3：同学们，透过诗，你们仿佛听见了什么？ 我听见了：鸡在叫：“喔！” “喔！”； 鸭在叫：“嘎！” “嘎！”
师：把酒话桑麻。桑麻是什么？我们仿佛听见诗人对老朋友说：庄稼事。（今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。）（今年的桑麻种得的怎么样？）（明年准备还要种植桑麻吗？）（油菜花榨菜籽油很有收成，明年多种一点···）
师：难道一定是聊庄稼事吗？ 生：家事
师：哪些家里的话？
（家里人身体都还好吗？）（朋友）（年纪大了，要注意保养身体。）师：告别的时候朋友很有可能会说：
（真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。）（你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！）师：除了谈家事国事，他们很有可能还会谈
国家大事:最近咱们国家经济繁荣，人丁兴旺，我们才有闲情坐下来聊天啊！
3.是啊，深情厚意只在淡淡的交流中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈杂事中。看来“还来就菊花”，不仅仅是环境美好，主客友情甚笃，聊天叙事的氛围也很美好。板书（氛围美）还有谁来补充？老师还有个问题：待到/重阳/日，还来/就/菊花。为什么选择重阳日？什么时候？干什么？（和朋友在一起····看来是个性情中人）为什么要喝菊花酒？不和糯米酒？菊花在古典文学中，它象征着什么？（长寿、隐逸）那为什么喝菊花酒呢（表明诗人隐归的思想）看来诗人不仅仅是乐在其中，而是醉在其中啊！那诗人为什么要写这首诗？
生：1.表达了对田园生活的热爱。
生：2表达了对幽静，悠闲地隐居生活的热爱。
可以想见，在这样的生活中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。让我们再次沉浸到诗歌中，感受一下诗人的这份感情。谁来读？ 个别读
比赛读
齐读
师：我感受到了你的乐在其中，但我没感受到你的醉在其中啊,朗读诗歌的时候，老师在《月下独酌》中教过大家：阳声调要读的····则声调要读的····，我们还可以学着古人的样子，摇摇头，晃晃身，谁来试一试？大家推荐一下： 师：读得真好，让我们陶醉在诗中，跟着···再读一遍。来，··你来领读一下：
师：我终于知道，什么叫身临其境，什么叫醉在其中，你们真棒！
有人说本诗和《山居秋暝》
孟浩然，一位曾经慨叹过“当路谁相假，知音世所稀”的诗人，不仅把政治追求中所遇到的挫折、名利得失忘却了，就连隐居中孤独抑郁的情绪也丢开了。这其实是一种境界，现实生活中人都在追求一种境界，只不过有的人境界高，有的人境界低，孟浩然能做到这样，说明他已经真真正正地喜欢上了这种田园生活，那是一种真真实实的情感。
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