数学广角——《沏茶问题》教案(公开课)_数学广角沏茶问题教案

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小学数学学科四年级上册教学设计 数学广角——《沏茶问题》教学设计

马小党支部 朱文彪 教学目标：

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。教学重点：探究解决问题的最优方案。

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、联系生活，谈话导入

1．师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？用“一边……一边……”造句。2．

师：说的很好，这两件事情都是同时进行的（板书同时进行）3．

师：大家都说的不错，但不知道做的好不好，来我们一起看一看。

二、动手操作，主动探究

1．师：星期天，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。（出示主题图）

2．师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？ 3．

（师课件出示小明要做的六件事）做这些事应该按怎样的顺序来做？如果这些事一件一件的做需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说} 4． 师：小明是个聪明的孩子，看，他在想什么？（课件出示：怎样才能尽快让客人喝上茶）

5． 师：同学们能帮小明这个忙吗？

6． 师：现在，请同学们把你的想法列在纸上（标明做事的顺序和时间），并计算出需要用的时间。7． 动手操作，主动探究：

（1）学生动手写出方案，师巡视，生写好后小组交流。（2）学生展示，介绍自己的安排，和所用时间 预设：

A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶

（1分

钟）

↓同时

洗茶杯（2分钟）

找茶叶（1分钟）

1＋1＋8＋1＝11（分钟）

B．如果学生一开始得不出最优方案，教师可引导：还有没有更省时间的方法？那些事情还可以同时做？

9.师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示）计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）10．师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情的方法来节省时间，提高效率。

11．学法指导：想一想我们刚才解决这种问题的步骤。（引导学生板书：思考——操作——交流——汇报）

三、运用知识，解决问题 1.小红也想请同学们帮她一个忙：

我感冒了，吃完药要赶快休息，需要做：

找杯子倒开水（1分钟）

等开水变温

（6分钟）

找感冒药

（1分钟）

量体温

（5分钟）

2.帮喜洋洋合理安排时间，需要做：

起床穿衣

3分钟

整理床铺

3分钟 洗漱

3分钟 吃早餐

10分钟 听广播

20分钟

我怎样才能快速的把这些事情做完？

3．小刘放学回家肚子饿得咕咕叫想吃饭，需要做：

洗电饭锅

（1分钟）

放米和水

（1分钟）

煮饭

（20分钟）

烧青菜

（3分钟）

烧鱼

（6分钟）

烧肉

（6分钟）

烧汤

（6分钟）

小刘，怎样才能尽快吃上饭呢？

4.小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间（板书课题）

5．在我们的生活中，是不是所有的事情都可以同时做呢？出示课件

（1）一位叔叔边吃早餐边接电话还边打字；一位阿姨边开车边化妆边接电话

（2）为了充分利用时间，小刚在放学的路上边走路边看书（3）我们的有些同学回到家里是边看电视边写作业

6.师小结：所以有些事可以同时做，有些事不能同时做，我们在合理安排时间的同时，还要讲究科学性（板书：科学）

五、课堂总结：通过今天数学广角的学习，你有什么收获？

七： 以惜时名言作为结束语，扩展学生的知识面。

板书设计：

科学合理安排时间

＋

＋

＋＝11（分钟）

洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）

↓同时

洗茶杯（2分钟）

找茶叶（1分钟）