滴水穿石的启示教案_22滴水穿石的启示教案
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《滴水穿石的启示》第二课时教案
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会“滴水穿石”的精神，学习写作方法。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。
三、教学过程
一、激趣导入
1、同学们，谈谈自己的理想是什么？ 同学们交流
今天老师送给同学们一把打开理想之门的金钥匙。
今天我们继续学习《滴水穿石的启示》，有哪位同学知道，滴水穿石给予我们的启示是什么？请打开书本，用书上的话来回答。
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们的美好理想。
这个启示作者是从哪里得到的呢？请同学们自由读第一二自然段并思考：
1、“滴水穿石”这一奇观是怎么形成的？
2、弱小的水滴为什么能把坚硬的石头滴穿呢？ 交流回答，指导朗读
小水滴目标专一持之以恒，就能把石块滴穿，那么人有这种精神，是否也会成功呢？
师：是啊，我们像小水滴那样目标专一，持之以恒
就能实现我们的理想。为了说明这个道理，作者用了举例子的方法，列举了三个事例来说明。请同学们先快速浏览第三自然段，谁能说说是哪三个？ 生：著名医药学家李时珍，发明家爱迪生，现代著名书画家齐白石。师：恩，光听他们的身份，就知道他们取得了不小的成就呢，是什么让他们成功的呢？请同学快速浏览李时珍的事例，思考李时珍取得了什么成就，从哪里看出他有滴水穿石的精神？用一句话概括李时珍的事例。通过学生反馈交流，浓缩要点板书呈现：李时珍
写成药学巨著《本草纲目》 抓住关键词指导朗读，读出李时珍的滴水穿石的精神。
师：看来同学们已经学会用关键词概括的方法了，下面请同学们用刚才学会的方法，自学爱迪生、齐白石的事例。提出要求：默读两个事例，学习提炼段中的关键词或寻找现成词来概括故事内容。学生自学在书上圈画或批注，并指名读书。呈现如下：
李时珍 立志学医 不懈努力 写成巨著 爱迪生 迷恋电学 孜孜不倦 千项发明 齐白石 挥毫作画 坚持不懈 炉火纯青
师：谁能用上这些关键词语，用一句话概括爱迪生与齐白石的事例？
爱迪生迷恋电学 “毕生孜孜不倦”竟有“一千多项发明专利权”；齐白石数十年如一日，天天“挥毫作画“”不教一日闲过“，终于使画艺达到“炉火纯青”的境界。师：概括的真好，他们三个都是靠着目标专一，持之以恒的精神，克服了前进道路上的重重磨难，才有了那么大的成就。
师：同学们说得都很好，能把你们对他们三个人的敬佩之情读出来吗？请大家齐读第三自然段。生读。
师：细心的同学们可能已经发现了，这三组词语有着共同的规律。“立志学医、迷恋电学、挥毫作画”都是这三位名人——确定的目标，他们目标专一，那么持之以恒又表现在哪里呢？学生回答并朗读。
他们拥有目标专一，持之以恒的精神，最后又取得了怎样的成就呢？李时珍写成巨著、爱迪生有了千项发明、齐白石的画艺练到炉火纯青”。
三位名人靠着滴水穿石的精神，才取得了巨大的成就。看来这三个事例证明作者的观点是完全正确的，在第三小节的最后作者也再次强调了自己的观点，我们一起来看
（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）
刚才我们学习的三个例子，有古代人，有现代人，也有外国人，这就叫——古今中外。那么这里滴水穿石的精神指的就是——目标专一，持之以恒。谁能说说“滴穿”和“顽石”是什么意思？双引号表示什么？（特殊含义）滴穿：克服 顽石：前进道路上会遇到的困难
师：其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。从书上的哪个标点符号可以看出：（省略号）
师：是啊，古往今来，凡是取得了成功的人，都是靠着这种滴水穿石的精神，最终取得成功的。那如果没有这种精神，能取得成功吗？作者有没有举例呢？ 生：齐读第四小节下雨的例子。
师：是啊，雨水的例子又从反面告诉我们，没有滴水穿石的精神，你是无法取得成功的。这一正一反的举例，也是一种写作方法，能让你的观点更有说服力。同学们以后在写作中也可以借鉴
师：通过今天的学习，相信同学们对滴水穿石的启示已经有了更深的感悟，如果你们也能目标专一，持之以恒，就一定滴穿前进道路上的顽石，去实现属于自己的理想。这，也就是滴水穿石寄予我们的启示，让我们再一起来读课文的最后一小节。课件出示
板书： 滴水穿石的启示 启示 ：目标专一 持之以恒 正面： 李时珍 写成巨著
爱迪生 千项发明 齐白石 炉火纯青
反面：雨水
