对外汉语教案_对外汉语教案本
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Leon1这是约翰 zhe4shi4yue1han
4【教学课时】1.5小时
【教学内容】
1.学习本课生词1-19个，对其中的重点词语进行分类分点解释，与实际演练。2通过课文的对话理解，进行相关练习。（填空，问答等）
3.通过对话练习（可请两个学生为一组，分别来完成对话），使学生清楚在中国如何进行自我介绍，以及介绍自己朋友给他人的语言表达方式。
【教学步骤】
方式：采取分组比赛方式，调动课堂气氛与学生积极性。
一.提问有关课文的的一些题外问题，作为引入教学。（约5分钟）
1.在你的国家，你是如何向A介绍B的？
2.在中国，当你向你的朋友介绍你的中国朋友时，是否有出现过误会？是什么样的误会？
3.你认为是哪些因素导致的这种误会？
二。新课教学过程（60分钟）
（一）学习生词第1—19个
【1】.教师带读生词，每个生词可领读1-3遍，本课需要注意的语音是，平舌与翘舌的区分以及儿化音，轻声的训练。（10分钟）
知识点：
（1）
【平舌音】：发音时舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s
【翘舌音】：发音时舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。
【平舌音与翘舌音的区别】：关键在于发音部位的不同：发平舌音时，舌尖与上齿背构成阻碍，舌头平伸。发翘舌音时，舌尖与硬腭前部构成阻碍，舌尖略翘。如：①平舌音：走 zou3（=to go）
VS翘舌音：说 shuo1（=say）
（2）儿化音：一下儿 yixia r 注意连读。
（3）轻声：学生xue2sheng（=student）
【2.】学生自己读生词，老师正音。（10分钟）
具体方法，可分成四个人一组，每人读6个。老师纠正错音。最后评出哪个组错误率最低。以此激励学生加强读音训练。
【3.】教师用分类方法解释部分重点难点的生词。（20分钟）
将生词分为 专有名词和词组，便于学生学习。
（1）专有名词：（10分钟）
1.约翰yue1han4（人名=john）
2.美国mei3guo2（国名：American）
3.加拿大 jia1na2da4（国名：Canada）
4.北京语言大学bei3 jing1 yu3 yan2da4 xue2（校名：beijing language and
culture university）
5.张（中国百家姓之一。姓氏）
6.妹妹sister（相对于姐姐，汉语中指辈分小的。注意于英文中sister同时表示姐姐与妹妹之意，区分开来）
（2）词组及其搭配（10分钟）
1.累lei4（tried）
搭配词语：①很累（too tried）②不太累（a litter tried）
课文例句：你们累吗？——不太累
2.太 tai4（too）
搭配词语：太忙 太客气 不太喜欢 不太舒服
例句：①你总是太忙，没有时间。
②你太客气了。
③我不太喜欢这件衣服。
④我今天不太舒服，不想去上班了。
3.介绍 jie4shao4（=introduction（作为名词）
to introduce（作为动词）
搭配：介绍一下儿 介绍朋友
课文例句：我介绍一下儿，这是约翰，这是我妹妹。（这里介绍是作为动词）当“介绍”作为名词时，例句：这是我的介绍信。（letter of introduction）
4.一下儿 yi1xia4r（=a moment）有一会儿之意。
例句：请你等一下儿，他就来。（wait a moment）
5.回 hui2（=go back）
搭配：回家 回美国 回信
课文例句：老王回家问他爱人。（go home）
【4】.重点语法与句型（10分钟）
①动词+“一下儿”表示做一次，或试试看的意思。【介绍一下儿】
②………..吧。吧字用于句子末尾，表示建议，委婉的意思。相当于英文中let’s。
【我们走吧】
③XXXX是。。“是”字句型。表示判断或说明。相当于英文。。is。。例句：约翰是加拿大人。
—》以此类推：XXX“不是”…… 句型。表示否定。
例句：约翰不是加拿大人。
④“吗”字问句。“吗”字用于句子末尾，表示疑问。
例句：约翰是美国人吗？
三。讲解，朗读课文（约20分钟）
1.教师带读全篇课文。（教师读一句，学生跟一句。）（约5分钟）
2.由学生读，教师就各别错音进行纠正。（重点突出平舌翘舌，儿化音，轻声训练）（约5分钟）
3.教师就课文进行提问（约5分钟）
①李爱华他们累吗？
②约翰是谁？
③李秋是李爱华的妹妹吗？
④约翰是哪国人？
4.练习对话（10分钟）
四人为一组，分别饰李爱华，李秋，张老师，约翰，进行对话练习。最后评出错误率最低的一组。
四。小结（5分钟）
教师用简洁的语言概括总结本次所学的对话内容，重点语言词汇。
五。布置课后作业
1.让学生课后巩固，练习19个生词，读音（平舌翘舌，轻声儿化音的练习），以及重点句型的习惯用法，造句。
2。替换练习
1.（医院，商店，国外）
2.张先生不忙。（舒服，高兴，累）
将下列陈述句用“吗”字转换成疑问句。
1。她是语言大学的留学生。
2。我们老师姓王。
3。约翰不是美国人。
4他不去学校。
5。你们走吧。（将“吧”字句转换成“吗”字句）
6。王小姐不知道。
7。张老师不太累。
3。用下列词语介绍一个人。Introduce a person with the following words。①介绍一下儿朋友 叫 美国人 语言大学 留学生老师 姓
②老师 是中国人 姓在工作家中国
CHN07005 江倩君
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