云房子教案及说课稿_过秦论教案及说课稿

2020-02-28 教案模板下载本文

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（第二课时）

【教学目标】：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；

2、学会本课十个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语；

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的好习惯。

【教学重、难点】：

在朗读中领悟云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得一定的情感体验。【教学准备】：

师：多媒体课件、白云奖章；

生：小鸟头饰、图画本、习字册。

【教学过程】：

一、复习导入：

师：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些留在天上了。

【出示白云图】

这些白云呀想考考小朋友的记忆力呢！你们敢挑战吗？（敢）

【点击白云，相机出示词语：来不及玩耍礼堂干净笑眯眯】

（指名读）【师进行相应的评价】（生齐读）

【师相应点击擦去词语】恭喜你们，挑战成功！

二、美的感受：

师：这么大的天空中只有这些白云吗？瞧，谁也来凑热闹啦？

【点击出示“一群小鸟”的图片】（生读）

小鸟在哪儿呢？噢，在这里。【帮几个孩子戴好头饰】

还有小鸟吗？（生自己戴头饰）这么多的小鸟呀！听，她们说—— 【出示句子：哇，这么多白云！】

亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？（造云房子）

【停顿】小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子就造好了。这些云房子是什么样子的呢？请小朋友们打开课本，自读课文第二自然段。（生自读）

小鸟们都造了哪些房子呢？喜欢哪个，就读出来给大家听听吧。

冬瓜图：

师：【指着学生】你说。（有的像大冬瓜那样傻傻地横着。）

【师在黑板上画冬瓜】

读得不错！还加了动作呢。谁再来做个傻傻地冬瓜的？（生再读）你的表情真憨厚！【点学生读】

你真是傻得可爱呀！奖你一朵白云奖章。

我们一起来做做这个傻傻地大冬瓜吧。这些冬瓜可真是傻得惹人喜欢呀！

花儿图：

师：那你喜欢什么样的呢？（有的像花儿那样美美地开着。）

【师在黑板上画花儿】

谁能开得更美的？（生读）这朵花儿美多了！（生再读）

这朵花儿张开了她那可爱的小脸，对着我们笑呢。老师奖你一朵白云奖章！

这么多漂亮的花儿，真像一个五彩缤纷的大花园呀!

大楼房图：

师：说说你喜欢的吧。（有很高的大楼房。）【师在黑板上画高楼】

谁能造出更大些的？（生读）楼房变大了呢。谁有信心造出很高的大楼房？（生再读）

这幢楼好高呀！奖你一朵白云奖章！请你领读一下吧。（生领读）这么高的楼房，老师都得仰着脖子看呢！

大礼堂图：

师：还喜欢什么样子的呢？（有很宽的大礼堂。）【师在黑板上画礼堂】

你们觉得这礼堂宽吗？（宽）

那让我们一起造造这个很宽的大礼堂吧。（生加动作读）

这礼堂可以坐很多人呢！我们男女生来比比吧。（男女生比赛读）

看来男同学的力气大些，造出来的礼堂都更宽些啊！

小房子图：

师：还有喜欢的吗？（也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。）【师在黑板上画小房子】

你还用手比划了呢。谁能造出更小的房子的？（生读）感觉这房子还能住进两三只小麻雀呢。（点学生读）

谁再来造造? 真小呀！现在只能住进一只小麻雀了。奖你一朵白云奖章！

喜欢这幢房子的小朋友一起来造造吧。要是来只胖胖的麻雀，还很难住进去呢!

三、美的享受：

师:【指着黑板上的图】小鸟造了这么多的房子，多么可爱、有趣呀！想不想记住它们的样子呢？（想）

那就让我们看着图片一起来说说云房子的样子吧。【出示图片：冬瓜、花儿、高楼、礼堂、小房子】

【师引说：不一会儿，云房子造好了。有的像（生说）】

你们真棒呀！一下子就记住了这些房子的样子。

小鸟们已经造出了这么多可爱的房子了，你们还能造出更多有趣、特别的房子吗？（能）

那就动动手，画一画吧。【配乐“童年的回忆”】【师行间巡视，了解孩子的创作情况。可和学生交流：你画的是什么呢„„】【视频展示台展示学生的作品】谁来介绍一下自己的作品呢？（生回答）【注重启发，要求学生把话说完整，说具体】

【进行相应的评价：哇，你的想象力真丰富，可以评上想象小明星了；

你造的云房子真奇特；

你的房子真是与众不同；

相信以后你一定能够实现你的理想的„„.】

老师看到你们造出来的房子，感到很吃惊呢！你们太有创造天赋了。肯定还有很多独特、有趣的房子吧。那就把它们带进这样的句式当中吧。

【出示说话练习：我们的云房子真漂亮啊！有的像（）的（），有的像（）的（），有的像（）的（）„„】

师对你们十分佩服呢！【竖大拇指】。

小鸟们，经过你们的用脑动手，房子终于造好了。你们的心情（非常开心）。【出示动画】【师导读】是呀。小鸟们开心极了。他们（从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。）

【点击“鸟叫声”】听，它们在叫什么？（生回答：叽叽喳喳叽叽喳）

唉，我不是小鸟，听不懂鸟的语言。哪只小鸟帮我翻译一下呢？

（我的房子可漂亮呢。我的房子很大，很宽。欢迎大家来作客„„）（学生边说边加动作表演）

【真想去看看！你可真热情呀！好的，我一定去„„】

一只白鸽被这些美丽的房子吸引过来了。【师表演】哇，这么多好看的房子，我可以来玩吗？

（可以，欢迎你来作客）（我们一起玩吧）

好的，那我们就玩起来吧。

【出示课件内容：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。】（全班一起动起来，齐读）

小鸟们真是快乐呀！正当它们玩得开心，说得快乐的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，咦？【课件显示云的变化】师引读：云房子（变小了），云房子（不见了）。

【停一停】云房子哪儿去了？【师相应擦去黑板上的图画】【点学生说】（被风吹走了）

是呀，风一吹，云房子就没有了。

此时的天空中【点击出示太阳图】只剩下（生回答）。

看到云房子没有了，你的心情怎样呢？（奇怪、难过、失望、开心„„）

【点击出示文字：没有了，没有了，天空像洗过一样干净。只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。】

【可启发：为什么奇怪呢？为什么开心呢？】那带着你的心情读读吧。（生读）

让我们带着各自不同的心情去好好感受一下吧。【加动作读】

四、美的升华：

师：现在的天空呀，剩下了一个太阳和一片蓝天，是这么的宁静；刚刚的天空呢，很多小鸟在忙着造云房子，又是那么的热闹。看来这天空还真是是变幻无穷呢。一会儿时间就能变出不同的样子，多有趣呀！小朋友们，喜欢这篇课文吗？愿意把它记在自己的脑海里吗? 可是课文太长，我们就选择两段试着背诵吧。下面请小朋友们自由的试背2、6自然段。（生试背）我们一起背吧。（师生合背）

小朋友们真厉害，能在这么短的时间内背得这么熟，真了不起呀！

五、生字掌握：

师：刚刚呀云宝宝考了小朋友的记忆力，还想考考你们的眼力呢。还敢再次挑战吗？（敢）

【课件出示生字：阵、造】

【说说字的结构、部首、带有这个部首的字，书写时的注意点】

老师也想写写呢，可是老师的记性不够好，请小朋友们帮帮我吧。

【生说，师示范写，师边写边说出字的写法，写在田字格中的位置】

恭喜你们，再次挑战成功。下面该是展示你们手上的功力了。拿出你们的《习字册》，先描红、仿影，再认真的书写这两个字吧。

【提醒：汉字方方方正，做人也要端端正正的。坐姿端正写出的字更漂亮！】【在视频展示台上展示学生的字，可圈出写的好的字】

《云房子》（第二课时）说课稿

一、说教材：

《云房子》是苏教版小学语文二年级上册一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，字里行间里也充满着对美好大自然的喜爱。

二、说重点、难点：

在朗读中领悟云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，获得一定的情感体验；充分发挥想象，进行句式说话练习。

三、说教法：

1、创设情境法。通过多媒体的衬托，把学生带入喜欢的童话氛围中去，激发他们的学习兴趣；

2、朗读感悟法。让学生多读，在读中感悟，读中理解，以读促悟。

四、说教学过程：

（一）复习导入：

以课文第一自然段导入，课件相应出示几朵白云，引出词语，以挑战的形式进行复习，激起学生学习的积极性。

（二）美的感受：

通过图片、教师的语言，引出了一群小鸟。小鸟们在哪儿呢？让学生动起来，拿出自己的头饰，从而融入课堂当中。

云房子造好了。我们一起去看看小鸟们都造了哪些云房子呢？学生自读课文，说出自己喜欢的云房子。根据学生的回答，相应的在黑板上画出“大冬瓜”、“花儿”、“大楼房”、“大礼堂”、“小云房子”的简笔画，相机进行朗读指导。顺势引导：这么美的云房子，多么可爱、有趣啊！想不想记住它们的样子呢？那我们就看着图片一起说出它们的样子吧！课件出示图片，学生兴致盎然的加动作读出来，在轻松和谐的氛围中获取新知。

（三）美的享受：

通过设问：小鸟们已经造出这么多可爱的房子，还能造出更多独特的房子吗？激发学生的想象力，让她们通过动手体会，介绍作品，体会其中的乐趣。通过练说：我的云房子真漂亮！有的像（）的（），有的像（）的（），有的像（）的（）„„培养学生的语言表达能力。

运用直观的课件演示小鸟们飞来飞去的画面，同时播放鸟叫声，让学生体会房子造好后的愉悦心情。在学生表演说的过程中，感知作客、玩耍的快乐。

小鸟们正玩得开心呢！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，课件出示云房子变化的过程，老师相应擦去黑板上的图画。让学生带着自己的心情去体会此时天空中的景象。

（四）美的升华：

为了把握文本，让学生试背课文的两个自然段，再次感受天空的热闹与宁静。

（五）生字掌握：

识字是低年级学生的基础，再次以挑战的形式激发学生学字的兴趣，了解字的结构、书写要求，让其在《习字册》上进行描红、仿写与练写，并要求做到规范、认真。

五、说教学反思：

1、虽说孩子需要多给予鼓励与表扬，但在教学中，对于学生的评价语言过于频繁，应相应的减少些；

2、在给学生配乐造房子的过程中，时间相对偏长，应缩短些，可多让学生介绍自己的作品；

3、对于写字教学，做得不够全面。除了对字的指导外，也应考虑到对学生进行词、句的训练。