九年级上册古诗词教案_九年级上册古诗词教案
九年级上册古诗词教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九年级上册古诗词教案”。
词五首
第一课时
学习目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《望江南》《渔家傲》。
2、能够正确理解词的内容，体会词所表达的情感。学习过程：
板书课题，出示教学目标。
导入，在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
《望江南》
（1）作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐人。是花间派的重要作家。
（2）花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间 派”。
一、一读诗歌，扫除生字词语。
下面先请同学们朗读《望江南》，比谁能读准字音，其余同学认真听，发现有读错的对方帮助纠正。独倚（yǐ）脉脉（mîmî）白频洲（pín）
二、二读诗歌，理解大意、理解诗歌表达的感情。
1、自学指导：
下面请同学们一边朗读，结合课下的注释，一边体会这首词的大意，及其所表达地感情。
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学
4、师小结明确
文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。
三、名句赏析体会
1、自学指导：
赏析下面句子根据提示说说你的理解。
“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ “独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？#“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化#从这首词中你认为她等了多长时间#你认为白频洲是什么地方？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学。
4、师小结明确
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
白频洲又可能是她和爱人分手的地方。
《渔家傲.秋思》
作者简介。范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 一、一读诗歌，扫除生字词语。
下面先请同学们朗读《渔家傲.秋思》，比谁能读准字音，其余同学认真听，发现有读错的对方，请举手帮助纠正。燕（yān）然未勒(lè)
二、二读诗歌，理解大意、理解诗歌表达的感情。
1、自学指导：
下面请同学们一边朗读，结合课下的注释，一边体会这首词的大意，及其所表达地感情。
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学
4、师小结明确
文章大意：上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。
三、名句赏析体会
1、自学指导：
赏析下面句子根据提示说说你的理解。
词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这首词上片写了什么景或事？有什么特点？ 下片抒发了什么感情？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学。
4、师小结明确
上片，塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。下片，思乡，爱国，渴望建功立业。课堂练习
背诵《望江南》《渔家傲》。
第二课时
学习目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《江城子》《武陵春》。
2、能够正确理解词的内容，体会词所表达的情感。学习过程：
板书课题，出示教学目标。
同学们，今天我们继续学习《词五首》
《江城子》
作者简介，苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。一、一读诗歌，扫除生字词语。
师：下面先请同学们朗读《江城子》，比谁能读准字音，其余同学认真听，发现有读错的对方，请举手帮助纠正。右擎（qíng）苍
貂裘（diāo qiú）
千骑（jì）酒酣（hān）
二、二读诗歌，理解大意、理解诗歌表达的感情。
1、自学指导：
下面请同学们一边朗读，结合课下的注释，一边体会这首词的大意，及其所表达地感情。
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学
4、师小结明确
文章大意：作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。
三、名句赏析体会
1、自学指导：
赏析下面句子根据提示说说你的理解。
词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这首词上片写了什么景或事？有什么特点？ 下片抒发了什么感情？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学。
4、师小结明确
上片，打猎：雄壮、开阔。
下片，渴望被重用，为国效力，爱国。
《武陵春》
作者简介。李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山 东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明 诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤 苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对 中原的怀念。本词是她后期的作品。
一、一读诗歌，扫除生字词语。
师：下面先请同学们朗读《武陵春》，比谁能读准字音，其余同学认真听，发现有读错的对方，请举手帮助纠正。舴艋（zé měng）舟二、二读诗歌，理解大意、理解诗歌表达的感情。
1、自学指导：
下面请同学们一边朗读，结合课下的注释，一边体会这首词的大意，及其所表达地感情。
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学
4、师小结明确
文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。
三、名句赏析体会
1、自学指导：
赏析下面句子根据提示说说你的理解。
（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
（3）本文是如何抒发作者感情的？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学。
4、师小结明确
（1）梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。
（3）作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
课堂练习
背诵《江城子》《武陵春》。教后记：
第三课时
学习目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵《破阵子》。
2、能够正确理解词的内容，体会词所表达的情感。学习过程：
板书课题，出示教学目标。
同学们，今天我们继续学习《词五首》（板题示标）
《破阵子》
作者简介。辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
一、一读诗歌，扫除生字词语。
师：下面先请同学们朗读《破阵子》，比谁能读准字音，其余同学认真听。分麾(huī)下炙(zhì)的(dí)卢二、二读诗歌，理解大意、理解诗歌表达的感情。
1、自学指导：
下面请同学们一边朗读，结合课下的注释，一边体会这首词的大意，及其所表达地感情。
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学
4、师小结明确
文章大意：作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉曼霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？
三、名句赏析体会
1、自学指导：
赏析下面句子根据提示说说你的理解。怎样理解作者最后慨叹“可怜白发生”？
2、学生自学，教师巡视，了解学情。
3、检查自学。
4、师小结明确
这五个字一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆。一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，还能有机会实现自己的理想吗？所以最后一句也是壮语，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。
四、课堂练习
1、完成课后第一题。
1．这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心参考答案，○情感。她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍就不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
2．《渔家傲》描述了与中原地区完全不同的塞外景色。“衡阳雁去”，秋天边塞的大○雁向衡阳飞去，表明塞下天气极寒冷，与作者的家乡吴地（今江苏吴县）大不相同。“四面边声连角起”，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，这种“边声”当然也是中原所没有的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，座落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门，这里当然和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
3．“亲射虎，看孙郎”，孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎○所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。“遣冯唐”，据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己；“射天狼”，天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
4．《武陵春》中，作者利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地○表达了自己内心的浓重哀愁。这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不可触摸。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”。听人说双溪春色还不错，诗人也曾产生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟并不是贪恋美景、游赏心切，而是要寻求一个消除愁苦的办法。不过，转而却又否定了自己的计划。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己内心沉重的哀愁。哀愁本是看不见摸不着的，可是词人却把它比做可承载可触摸的实体，说自己的愁重得连船都承载不动。5．“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百○里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
2、背诵《破阵子》。教学反思
