综合复习《养花》教案_综合复习养花

综合复习《养花》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“综合复习养花”。

综合复习《养花》教学设计（孙旭燕）教学目标：

1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字 法。

2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来 理解词语。

3．理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。4．体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养 热爱生活的思想感情。教学重难点：

重点：复习查字典和联系上下文理解的方法。

难点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情。教学过程：

一、启发谈话，回顾旧知，回忆导入

(一）．同学们，今天猜一个人 课件1 11、他是中国现代小说家、文学家、戏剧家。

2、1951年，他获得了“人民艺术家”的称号。

3、他被誉为语言大师。

4、他的作品有《北京的春节》、《草原》、《猫》、《骆驼祥子》、《四世同堂》（一句一句出示）

老舍图片、资料。

我们来学习老舍带给我们的一篇文章——《养花》 板书齐读课题

二、初读课文，整体感知

（一）．自由读课文，要求

1、注意读准字音，划出一些四字成语 昙花 当做

2、思考并划划：养花给“我”带来乐趣？（好记性不如烂笔头，这是真理）

（二）复习查字典和理解词语的方法(我们先去理解老舍爷爷送给我们的词语)1．读课后题 出示词语：

奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 分组查 2．先解释带

2、先解释带点字的意思，再理解整个词。

奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载 载：年。三年五载，三年五年。

秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。3．全体查 秉烛夜游

采访最快者是用什么方法来查字典的？（1）音序查字法：B bing（2）部首查字法：禾（中间）或起笔“撇”（3）数笔画查字法：难检字 8画

5．巩固练习：人声鼎沸 乏力 翡翠 乖巧 礼拜 魔鬼 课件2 三．交流：养花给“我”带来哪些乐趣？ 概括方面

1、出示句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既

须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。板书 中心句

（1）指名读，（2）你们知道这个句子运用了什么修辞方法吗？（排比句）对，它连用了4个“有……有……”的短语，在读的时候要注意要读出它的气势来，谁愿意来读一读？（指名读）（3）齐读 具体方面

2.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一个方面的内容在课文中的哪一个部分？

有花有果、有香有色。第一、二自然段。

既须劳动、又长见识。第三、四自然段。

有喜有忧，有笑有泪，第五、六自然段

3．从课文中找相关的例子来说明“喜”是什么？“忧”是什么？请画出相关的句子来读一读。4．反馈交流，随机学习：

“喜” 笑★出示句子：送牛奶的同志进门就夸“好香”„„„看着友人拿走自己的劳动果实心里自然特别喜欢。（1）指名读（2）这一段围绕了养花的“喜、笑、花、果、香、色”来写，每句话都流露出了作者对花的喜爱，写出了老舍的高兴心情。读出作者的那份喜悦

★三段 这就是知识

忧”★读第六自然段，这个自然段是围绕养花的什么来写？（忧和泪）

1我觉得很奇怪哎，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？

老师用一个词给你概括：“以忧衬乐”。因为人生路上失败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。老师想请你们想象一下，在这令人伤心的几天里，全家除了没笑容之外，还怎么处理这些被砸的菊秧的？

花★（1）花开的大小好坏都不计较，只有开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草。

说明老舍爱花。何止是这样，前面我们读作者简介时，老舍自己还说呢：闲时喜养花，不得其法每每有叶无花，亦不忍弃。为什么有叶无花他也不忍心丢弃呢？

★我只养些好种易活的，自己会奋斗的花。

（会奋斗的花草是指生命力强，能迎风斗雪，战胜自然灾害的花草。）

见识★（摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。）

请同学们有感情的朗读这一段，用一句话归纳作者在养花中得到什么？为什么能得到知识？

养花的乐趣在那里？（增长知识）

劳动 ★我不是有腿病吗，不但不利行„„..我可得感谢它们 作者为什么说要感谢它们呢？

★我工作的时候 胜于吃药 如此循环 男女对读 ★要是赶上狂风暴雨或者天气突变„..热汗直流。（指名读）a:作者在两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”你认为作者在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）

b:老舍先生虽然辛苦，但是他觉得非常有意思，“这多有意思啊”是指什么？养花的乐趣在哪里？（是指脑力劳动和体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动）（有所收获）

给“意思”换一个词

四、再读课文 欣赏文本的其他写作特点 过渡句 简练朴素 拟人等

五、总结

通过这节课的学习，我们享受了语言大师——老舍爷爷带给我们养花的乐趣和简练的语言特色。

你掌握了复习的哪些方法？ 查字典的方法 联系上下文 找中心句 找过渡句

六、延伸作业

(一)、填上合适的关联词。

1、我爱花，（）也爱养花。我可还没成为养花专家，（）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。

2、花（）多，（）没有奇花异草。

3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。

4、（）我们战胜困难，（）困难压倒我们。

（二)将下列反问句改为陈述句。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？（三）寻找生活中的趣事，并写下来。养花

（老舍—语言大师）查字典：音序、部首、数笔画

理解词语：根据定义、联系上下文、理解关键字

有喜有忧，有笑有泪，乐趣 有花有果，有香有色，中心句

既须劳动，又长见识。

板书：