人教版一年级下册《美丽的小路》教案教学设计_美丽的小路教学设计
人教版一年级下册《美丽的小路》教案教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“美丽的小路教学设计”。
美丽的小路
教学目标：
1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。教学难点：
教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、激情导入
小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?(出示投影：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)
二、初读感知
1、学生边看图，边听老师范读，并想一想课文讲了一个什么故事。（初步了解）首先课文讲到哪几个人物？他们和小路之间发生了什么？
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。时间五分钟。
3、全班拼读课文圈画生字。
4、出示生词，小老师带读，提醒读音：前鼻音、后鼻音。去拼音开火车读。
5、出示生字，指名读，组词。交流识记方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。看书齐读生字。
6、出示课文其他生字，教师带读，学生齐读。
三、写字教学
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明”、“净”四个字。
2、学写“先”、“干”二字。
3、教师范写，学生练写。
4、展示学生的写字本，师生共同点评。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字、生词。
2、出示句子，指名朗读。
二、回顾课文内容
1、通过上节课的学习，我们知道了课文里一共写了几个人物？（鸭先生，梅花鹿、兔姑娘）
2、课文一共有几个自然段？（12）这几个人物围绕着一条小路写了一件什么事？用“小路先（）又（），最后（）”
三、学习课文第一至八自然段
1、齐读课文第一自然段，思考：美丽的小路在哪里？它怎么美丽了？（在鸭先生屋前，因为路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。“
出示图片，想象感知，感情朗读。
2、鹿先生和兔姑娘走在这美丽的小路上，他们说了一些什么？（学生回答）朋友们都喜欢走在这美丽的小路上散散步、说说话。如果你也走在这条美丽的小路上。看见那花花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢?用上句式“小路真美啊！我想在这里（）(鼓励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子)
3、可是过了不久美丽的小路变成了这样，你们看！小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢?
3、指导朗读。
4、兔姑娘、鹿先生、鸭先生看到了它们是什么反应，说了什么？谁来读一读它们说的内容，不要读一整段。
（1）你们注意到了吗？它们用了不同的语气词。（红色字）这些都表示它们看到了脏兮兮的小路时，内心非常的吃惊，惊讶！谁能读出他们惊讶的表情，就像你们刚才看到美丽的小路不见了的惊讶的感情。
（2）除了惊讶，他们还非常的不高兴，谁能找出描写他们表情的词语？孰能学学它们的样子来读一读它们说的话？我们来评一评谁是最佳演员。
5、为了让美丽的小路回来，谁想出了一个主意。和同桌读一读第8-9自然段。再告诉我，时间两分钟。
（1）学生反馈。
（2）鸭先生明白了什么？这都怪鸭先生吗？（体会鸭先生的谦虚的品质）你想对鸭先生说什么？
（3）于是在鸭先生、兔姑娘和鹿先生的合作下，脏兮兮的小路又变得（美丽）了。所以团结力量大，我们要学习他们合作的精神，更要学习，他们保护环境，爱护环境的品质。
（4）对比“干干净净”和“干净”。
6、美丽的小路又回来了，他们又说了什么？
六、总结全文
学习了这篇课文我学到了什么？
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