小学支教参考教案集_小学支教参考教案

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西部阳光行动

短期支教参考教案集

目录

第一部分 课堂管理中的技巧......................................................3 第二部分 参考教案...................................................................5

一、艺术活动类...............................................................5

二、体育类...................................................................24

三、语言及传统文化类...................................................27

四、外语类...................................................................31

五、思维训练类.............................................................33

六、环境自然类.............................................................38

七、社会类...................................................................41

八、生活常识（急救）类...............................................43

九、儿童成长主题日类...................................................45

十、小游戏类................................................................50

第一部分 课堂管理中的技巧

一个良好而有效的课堂，不仅需要教师具有充分的教学准备、清晰地语言表达，更需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者们不是正规的教师，也没有教学经验。志愿者们应对的常常是气氛活跃的课堂，面对的常常是活泼好动的孩子。怎样组织好一个课堂就成了迫切需要解决的问题。相信每一位志愿者，都希望将自己的课堂组织的即生动活泼，又能达到教学的目的。为此，我们准备了一些课堂管理小技巧，提供给大家。

一、防患于未然——充分的准备

好的准备是成功的开始，包括课程内容、材料用具、课堂布局及风险评估等都应在上课之前做好准备。例如，根据教学需要排放桌椅、采用道具等。应尽量多带备课资料，以适应课程的更新和调整。备课或者活动准备都要考虑备用方案；若发生意外情况（比如停电、设备用不了等），才能及时应变。

二、充分运用你的声音和肢体语言

1、声音：

（1）音调充满自信、热情、不怯场；（2）语速适中；

（3）避免使用城市专用词语等。

2、目光：

（1）对教室的每一件事保持注意；（2）与每位孩子建立有效的眼光接触；（3）从孩子的目光中读懂他们的意思。

3、聆听：

（1）为理解而倾听，而非为回答而去听；

（2）学生回答时，做出反应，让他知道你在认真倾听。

4、动作：

（1）大方、得体；

（2）配合教学内容而做，多用肢体语言。

三、如何制定规则

所谓无规矩不成方圆。西部阳光的课堂虽然有别于传统的课堂，但是课堂纪律也还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则，正是保证学生在课

堂上获得情绪安全感的前提，也是有效课堂的基础。那么，如何做到这一点呢？

1、课堂规则应符合四个条件，即简短、明确、合理、可行。

2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论，共同制订。

3、课堂规则应及时制订和不断调整。

4、制定规则时应以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、需要、理解力以及安全问题。

四、遇见消极的课堂行为应该怎么办

消极的课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为，例如讲话、捣乱等。教师要针对消极行为的轻重程度选择有效的制止方法，及时制止消极行为。通常采用的制止方法主要有信号暗示、使用幽默、创设情境、转移注意等。

1、对于“异常活跃”的学生，教师可以让他们协助教师完成课堂活动，以发挥他们“过人的能量”。

2、对于讲话的学生，可以采取语言和眼神的暗示，引导他们回归课堂。

3、对于不主动参与课堂活动的学生，可以适当鼓励他们，必要的时候要在课下对他们做近一步的了解，体会他们的困惑和需求。

4、传统课堂常见的应对方式主要有：有意忽视法；突然沉默法；接近安慰法；直接提醒法；及时转换法；语调变换法；幽默调节法；表现激励法。

在课堂管理和活动组织的过程中，我们应该相信孩子拥有自控能力和自我反省能力，始终以平等的方式对待他们。尽管有的时候他们会“调皮捣蛋”，但是只要我们表示真诚的尊重，给予他们鼓励和期望，他们一定会有积极的回应。

作为西部阳光的志愿者，我们的秘密武器就是——真诚的笑容和巧妙地引导。做到这两点，相信大家都能成为西部阳光行动中优秀的“教师”！

【注：以上部分资料源于《灯塔教研小册子》，http://www.daodoc.com/】

第二部分 参考教案

一、艺术活动类

节奏的魅力

教师：张巳瑛 教学年级：1-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、通过模仿击打简单节奏，提高模仿能力。

2、通过“节奏变化”的讨论，说出类似节奏，引导其发散思维。

3、通过配合不同节奏模仿动作，提高手脑、肢体的协调能力。教学方法： 表演法

教学用具： 矿泉水瓶（若无矿泉水瓶用手也可以，用手时注意要轻拍）教学步骤（及注意事项）：

一、基本节奏（15 分钟）：

组织学生拍掌模仿击打几种基本节奏： × ×× ×(×)(×)× ×××(×)×(×)○× ○××

二、节奏变化（10 分钟）：

组织学生说出三拍子的节奏可以怎样变化

×××(×)×(×)(×)×× ××(×)×(×)× ×(××)(××)×(×××)○×× ×○× ××○ ○×○ ×○○ ○○×

设计意图：提高学生对节奏的分辨能力和模仿能力。鼓励学生创造。

三、节奏配动作（15 分钟）：

“×”表示击掌，“○”表示手臂伸向空中，“※”表示拍膝盖。××× ×○× ××○ ○○× ○×○ ×○○ ○○○ ×○※ ※○※ ※○× ×※※ ○※○

设计意图：提高学生观察能力、协调能力和反应的敏捷性。

四、分组表演（5 分钟）：

组织学生根据不同节奏进行集体或分组表演，要求节奏准确、统一。设计意图：提高学生合作能力。注：上文(×)在原文中为×加下划线 教学反思：

1、持续击掌后可变换其他方式，防止学生疲倦。

2、还可加入跺脚、拍胯等形式。

3、遇见非常兴奋、不断击打矿泉水瓶的学生，教师可请这些学生站在自己前面，请他们协助教师指挥，以此取得较好效果。

【注：改编自自然之友《”羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》 】

音乐欣赏

教 师：

教学年级：5-9年级

教学时间： 4课时（每课时45分钟）教学类型：艺术活动--音乐 教学目的：

1、让学生接触不同类型、不同风格的音乐，培养学生对音乐的兴趣，学会欣赏音乐。

2、课程结束时能认识一些民族乐器及西方乐器，熟悉课上听过的音乐，对不同音乐中蕴含的不同感情色彩能够有所体会。

3、学会唱两首以上励志的流行歌曲，全班排练出二到三首小合唱。教学方法：聆听、讨论法

1、不加介绍点评，直接让孩子们听，并让他们说出对音乐的感受

2、介绍歌曲的创作背景，再听一遍

3、引导孩子们结合歌曲的背景谈感受

教学用具：可播放音乐的多媒体设备、一些常见乐器的图片 教学步骤（及注意事项）： 第一课：中国民间音乐欣赏

（一）问题导入：

1、欣赏音乐，主要是欣赏音乐的什么？为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？（回答不出来没关系，重要是引起学生思考，可在结课时再次提问。）

2、大家喜欢音乐吗？为什么喜欢？什么时候会听到音乐？听到什么音乐？

（二）欣赏曲目：

1、步步高（欢快、快乐）——二胡

2、二泉映月（凄凉、悲伤）——二胡

3、茉莉花（优美、舒缓）——二胡（江苏民歌）

提问和讲解：刚刚听过的这三首歌有什么不同？你能从音乐中听到什么情感？讲解这三首歌的背景及蕴含的情感。所以说，音乐可以表达人的情感、影响人的心情。

4、演唱版•茉莉花（教孩子们唱）

讲解：一首歌不仅有曲、还有词，只有曲和词相称，才算一首好歌。

5、梁祝——古筝版，钢琴版，小提琴版（为下节课做铺垫）

（三）乐器识别

提问：刚刚听到了几种乐器？

简介乐器（运用准备好的乐器图片）：二胡、古筝、琵琶、扬琴、钢琴、小提琴等。

第二课：西方古典音乐及交响乐欣赏

（一）曲目：

上半节课（钢琴，小提琴）

1、重温梁祝（悠扬轻柔）钢琴版，小提琴版，分析区别

2、菊次郎的夏天（活泼欢快）——钢琴

3、神秘园之歌（优美深沉）——小提琴 下半节课（交响乐）

1、运动员进行曲（慷慨激昂）

2、故宫的记忆（宏大深远）

3、维也纳森林圆舞曲（活泼欢快）——可组织学生跳舞

（二）需要认识的乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、圆号、长号、单簧管、定音鼓等。

第三课：流行音乐欣赏及学唱

（一）曲目：

1、我是明星

2、隐形的翅膀（培养独唱）

3、阳光总在风雨后（教孩子们唱）

4、I believe I can fly（解释歌词的含义）

（二）讲解、讨论：引导学生理解歌词的意义，从中获得激励。重温第一课的导入问题：为什么要欣赏音乐，音乐能带给我们什么？

第四课：小合唱排练 曲目：

1、茉莉花

2、阳光总在风雨后（合唱）

3、我是明星（领唱+合唱）教学反思： 附录：

1、《二泉映月》讲解：二泉是江苏无锡惠州的一个小池塘。二泉映月是一首二胡曲，作者叫阿炳，他从小失去了父母，又双目失明，被人们称为瞎子阿炳。他没有别的办法来工作挣钱，只能靠每天在街头拉二胡乞讨来维持自己的生活。有一天晚上，阿炳拄着拐杖、拿着二胡来到二泉边，他看不到头顶的明月，只能感受到一片漆黑和饥寒交迫，想到自己悲惨的身世，不禁悲从中来，于是创作了这首二胡曲来表达自己的悲伤。后来的人们把这首歌称为《二泉映月》。

2、对比步步高和二泉映月两首歌，都是二胡拉的歌曲，为什么我们感受到的情绪完全不同呢？这两首歌的曲调有哪些方面的不同？首先在节奏上，快慢；其次在音调上，高低。节奏快、音调高亢的乐曲让我们觉得欢快，节奏慢、音调低沉的乐曲让我们觉得悲伤，节奏和音调是我们欣赏音乐、体会音乐表达的情感时重要的标准。【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

我的方形创想

教师：

教学年级：1 至9年级 教学时间： 45 分钟 教学类型：艺术活动—美术 教学目的：

1、活跃思维，激发想象力和创造力。

2、提高对图片的理解能力和表达能力。教学方法：演示法、讲授法 教学用具：白纸或绘画本 教学步骤（及注意事项）：

一、提问：方形在生活中处处可见，有哪些图案中包含着方形？

二、老师在黑板上画出几种自己的方形创想，画完之后讲解意义。

三、调动学生的想象力，问他们还能想到些什么。由学生发言，教师在黑板上构图，或者让学生在黑板上构图。

四、发给每个学生三张白纸，每张上面都有一个方形，请学生充分发挥想象力来构图。

五、挑选出好的学生作品，请作者本人上台讲解图画意义及构图过程。

六、可挑选出好的作品，张贴在班级中展示若干天。教学反思： 附录： 人：动物：

东西：

房子：

机器人：

其他：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

彩色风车

教师：

教学年级：3-9年级 教学时间： 45 分钟

教学类型：艺术活动—美术、手工 教学目的：

提高动手能力和想象力。教学方法： 演示法

教学用具： 水彩笔、蜡笔、方形白纸、剪刀、图钉、小木棒（20-30cm；也可用冰棍棒，但由于其比较短所以要求纸张也必须较小）

教学步骤（及注意事项）：

一、讲解颜色

1、三原色

三原色由三种基本原色构成。原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本色”。以不同比例将原色混合，可以产生出其他的新颜色。

色光三原色：三种基本色光的颜色是红、绿、蓝。这三种光以相同的比例混合、且达到一定的强度，就呈现白色（白光）。

颜料三原色：分别是青、品红和黄。将三种颜料混合将得到黑色。

（左图为色光三原色，右图为颜料三原色）

2、彩虹的颜色

二、教大家制作风车

1、给风车添加自己喜欢的颜色（将正方形纸由对角线分成四份，每一份一种颜色）。

2、制作风车（在四个对角线分别剪开一个口，剪开后折起，用图钉固定在方形纸中心，轻轻固定在木棒上）。教学反思：

给妈妈的一封信

教师：

教学年级：3-9年级 教学时间：45分钟 教学类型：艺术活动—手工 教学目的：

提高模仿能力、动手能力。教学方法：演示法 教学用具：信纸若干 教学步骤（及注意事项）：

一、最想对妈妈说的话，将它写在信纸上（100字左右既可）。

二、教授折信纸的方法。

拿出已经折叠好的几种（3-5种既可）信纸，让学生选择自己喜欢的样子，从选择的人最多的那种信纸开始教学。再按照选择人数依次递减的顺序教完。如果有学生想学多种，可以再提供纸张。教学反思： 附录：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

小话剧——我就是我教师：

教学年级：3-6年级

教学时间：2课时（每课时45分钟）

教学类型：艺术活动—戏剧表演、成长教育 教学目的：

1、对戏剧表演有初步了解。

2、锻炼孩子们的团队合作能力、想象力、领导能力、表演能力等。

3、引导孩子们对自我的进一步认识，培养其自信心和独立自主意识。教学方法：表演法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、第一课时——熟悉故事、完成小组分配及角色分配工作

1、带领孩子们学习《青蛙弗洛格的故事》，学习过程中可分角色朗读。

2、交代分组注意事项：（1）每个角色一个人；（2）需要有人读旁白；（3）允许创造性的发挥，增添角色或改变故事；（4）小组中每个人都要承担相应的工作。

3、分组，每组8-10人，选出小组长。小组长相当于表演组的导演，有他来组织大家一起决定出每人的工作分配。

二、第二课时——表演、讨论

1、每个小组分别表演。（注意：表演结束后小组长要邀请所有小组成员上台，介绍他们的工作并谢幕）

2、讨论：故事告诉我们什么道理？我是谁？我会做什么？我应该学习什么？ 教学反思：

附录：《青蛙弗洛格的故事》

“我好幸运啊！”青蛙弗洛格一边欣赏着自己在水中的倒影，一边说，“我漂亮、会游泳，跳水又比其他人跳得好。我是绿色的，而绿色是我最喜欢的颜色。这世上最好的事就是做一只青蛙。”

“那我呢？”小鸭问，“我是白色的。难道你不觉得我也很漂亮吗？”“才不呢！” 弗洛格说，“你身上没有绿色。”“但是我会飞呀，”小鸭说，“而你又不会。”

“哦，是吗？”弗洛格说，“我从没有看你飞过。”“我是有点儿懒。”小鸭说，“但是我真的可以飞。你看！”她跑了几步，用力地扇动翅膀。然后，小鸭突然从地面升起，优雅地飞向天空。

她飞了几圈后，降落在弗洛格面前的草地上。“太棒了！”弗洛格大叫，崇拜地说，“我也想要飞！”“你不行！”小鸭说，“你没有翅膀。”说完很得意地回家了。

于是弗洛格一个人开始练习飞行。他向前跑了好几步，然后张开手臂，上下拍打。但是不论他怎样努力，就是没办法飞离地面。

弗洛格灰心了。“我是一只没有用的青蛙。”他想，“我连飞都不会。真希望自己也能有翅膀。”

突然弗洛格想出了一个聪明的办法。他相信只要是小鸭能做的，他也能。

弗洛格花了一个星期的时间，用一块旧床单和一些细绳做了一对翅膀。他终于可以做一次试飞了。

他爬上河边的山丘，像小鸭一样，跑了几步，然后张开手臂，跳向天空。

开始，他真的像鸟儿一样在天空中盘旋了一会儿。但是不久，翅膀断了。他就像石头一样落下来，“啪”的一声，掉进了河里。这至少还算是安全降落。

老鼠看到弗洛格狼狈地从水里爬出来。“你要知道青蛙是不会飞的！”他说。“那你呢？”弗洛格问。“当然不会！”老鼠说，“我又没有翅膀，但是我很会做东西。”

弗洛格在回家的路上一直想着这件事，他打算去问问小猪。弗洛格到小猪家的时候，小猪正从烤箱里拿出一个蛋糕。“小猪，你会不会飞？”弗洛格问。“当然不会咯！”小猪说，“在天上我可是会想吐的。”

“那你会什么呢？”弗洛格问。“会很多东西啊！”小猪骄傲地回答，“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮。我全身是粉红色的，粉红色是我最喜欢的颜色。”弗洛格不得不承认这些都是事实。

“我打赌我一定也可以做蛋糕。”弗洛格回到家后想着。他将所有他能找到的东西都丢进碗里，像小猪一样进行搅拌。

再把搅拌好的东西丢进平底锅，然后放到炉子上。“看吧！”弗洛格心想，“我的蛋糕一定很好吃。”但是没过多久，一股浓烟从锅子里冒出来，发出很难闻的味道。蛋糕烤焦了。“我连蛋糕都不会做。”弗洛格觉得很伤心。

他跑去找野兔。“野兔，我可不可以跟你借一本书？”弗洛格问。“你认识字吗？”野兔惊讶地问。“不认识！”弗洛格说，“或许你可以教教我。”

“你看！”野兔说，“这是字母O，这是字母A，这是字母K，还有这„„”“好了，知道了。”弗洛格没耐心听完，就夹着书跑回家了。

弗洛格舒舒服服的坐下来，把书打开。但是书上充满了陌生的符号，弗洛格一个字也不认得。一个小时过去了，他一点也没有变聪明。“我再也不要看这本书了！”弗洛格说，“这太难了。我只是一只既普通又愚蠢的青蛙。”

弗洛格沮丧地把书还给野兔。“怎么样？”野兔问，“你喜欢吗？”弗洛格遗憾地摇摇头，“我不认识字、不会烤蛋糕、不会做东西，也不会飞。你们都比我聪明。我什么都不会。我只是一只普通的绿青蛙。”弗洛格哭着说。

“可是，弗洛格啊！”野兔说，“我也不会飞呀！也不会烤蛋糕或做东西，我也不能像你一样地游泳和跳跃„„因为我只是一只兔子，而你是一只青蛙。但是我们大家都爱你。”

弗洛格走到河边望着水中自己的倒影，陷入了沉思。“这就是我！”他想，“一只穿着条纹泳裤的绿色青蛙。”

突然间，弗洛格感到非常愉快。“野兔说得对，”他想，“真幸运我是一只青蛙。”他快乐地一跳——一个很大的青蛙跳，这可是只有青蛙才能做得到的啊。他感觉自己像在飞。

【注：故事来源于北京大学教育知行社“成长教育夏令营”】

二、体育类

学跳大长绳

教师：杨维东、朱秀荣 教学年级：1-9年级

教学时间：45分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、增加肺活量，增强四肢的肌肉力量，提高身体协调性、灵敏性。

2、学习团结合作。教学方法：演示法 教学用具：长绳

教学步骤（及注意事项）：

一、原地跳长绳：

将学生分成小组组，每组6-8人。两位同学摇绳，摇长绳的同学节奏要稳，绳的高度要适中，其它人（4-6人）先原地站立，然后按节奏同时跳起，跳“死”绳的同学，就和摇绳的同学换角色，跳绳继续。

二、鱼贯式跳长绳：

两人摇绳，其他人排队按顺序鱼贯式跳长绳。教学提示：原地跳长绳可以以体育竞赛的形式进行，每组推选出最优秀的几名同学参加，规定比赛时间（30秒-1分钟），绳过头顶为1次，在规定时间内跳的次数最多的小组获胜。教学反思：

有些孩子可能不会跳长绳，还有些人可能有恐惧心理。这就需要适当放慢摇绳的速度，更需要教师的指导和鼓励，老师要融入他们和他们一起完成任务。

【注：改编自自然之友《”羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》 】

排序找朋友

教师：

教学年级：3-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、以集体操作的形式，提高大家的团结协作。通过活动，体会团结就是力量，美好的生存环境需要大家共同来努力的道理

2、培养团队中每个成员的领导能力

3、培养每个成员的思维能力 教学方法：小组讨论、游戏法 教学用具：蒙眼布、卡片、彩笔 教学步骤（及注意事项）：

一、教学步骤：

1、每个小朋友先排成一列，并按照自己顺序，将自己的号码用彩笔写在卡片上，将写好的卡片交给老师

2、将同学们打乱，进行小组讨论，确定排列方案(将一个比较优秀的同学确定为这个活动的队长，然后队长用石头等物器进行敲击，这样先将大家集中到一起排成一列，然后由队长负责清点人数，好了之后，两两之间进行确认相互之间的数字大小{在背上写字或在手心写字}，按最终的要求排列，以此类推)。

253、给每个同学分发蒙眼布，蒙上大家的眼睛，开始排列顺序，最终的结果是排成由大到小或由小到大的一列。

二、注意事项：

1、所有活动都是在老师指导下，学生完成的。

2、鼓励孩子们在活动中大胆想象。

3、教师要观察孩子的作画并进行指导。

4、工具使用安全问题，使用过的工具要及时收回。教学反思：

1、回顾活动内容。

2、每个同学谈谈自己的体会或收获。

3、鼓励及表扬。

列队训练

教师：王晓龙 教学年级：3-6年级 教学时间：45分钟 教学类型：体育 教学目的：

让学生了解稍息，立正，向右看齐，向左转，齐步走等队列的基本知识。培养他们遵守纪律、守秩序的意识。提高身体协调能力。教学方法：演示法、讲授法 教学用具：无

教学步骤（及注意事项）：

1、学生在操场集合站定，男女生各一排，按照个头从高到低排列。

2、男女生分别进行“一二”报数，队列由两列变成四列。男女生各两列。

3、讲解上课基本队列。稍息，立正，向右看齐。要点：稍息出左脚，动作要迅速。立正手脚要快。向右看齐，头的摆动要迅速，后一个人的视线要盯紧前一个人的后脑，迅速调整对齐。

4、向左转，向右转训练。要点：转体时要保持身体不晃动。

5、齐步走。要点：手臂要伸直，两臂向内扣。喊“一”时，伸右臂，迈左腿；喊“二”的时候，伸左臂，迈右腿。

6、跑步走。要点：抱拳要迅速，立定时是难点，因为跑步走是四步立定。教学反思：

齐步走的训练，鼓励孩子们放开去练习，因为孩子们容易紧张，就会造成顺拐，踏错步等情况，一旦放轻松就可以走的很好。跑步走的四步立定法采取分解动作的方式进行，一步一步来学习。

由于低年级孩子缺乏耐性，很容易走神，可以采取激励的方法，或者小比赛的形式激发孩子们的兴趣。例如谁做的好就可以去自由活动，男女生之间进行队列比赛等形式。【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

篮球的魅力

教 师：宋学亮 教学年级：4年级以上 教学时间： 45分钟 教学类型：体育 教学目的：

1、增强体质和身体协调能力。

2、教会学生基本的篮球知识以及基本的运动热身方式，同时联络老师与队员之间的感情。

3、教授一些篮球的基本战术，通过做游戏培养同学们的团队合作意识。教学方法： 演示法、讲授法 教学用具： 篮球、篮球场 教学步骤（及注意事项）：

一、热身

1、自我介绍，互相熟悉认识

2、排队，报数

3、热身活动：

围绕篮球场跑两圈，然后从头到脚，从上到下做全身性热身，分别是头部运动，肩部运动，振臂运动，体转运动，扩胸运动，腰部运动，膝部运动，正压腿和侧压腿，手腕脚腕运动。并讲明这样做的原因。

二、讲授基本的三步上篮动作

1、教师演示三步上篮的基本动作。

2、同学练习，并找动作标准的同学演示表演。

3、组织游戏：分成若干小组，每组10人左右。列队鱼贯上篮、投篮。第一个学生上篮、投篮之后带球跑半圈，将球交到下一位同学手中，下一位同学再带球上篮，依次进行每入一球得2分。小组之间展开竞赛，以投篮得分最多组为胜。教学反思：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

三、语言及传统文化类

从以往的短期支教教案来看，语文与传统文化类几乎为每一批志愿者支教计划中必备的教案类别。从具体课程来看，该类课程可以细化为诗词、童话、寓言、名著、经典、写作、朗诵、纠音等相关课程。呈现方式以鉴赏居多，培养学生感知文化的能力，配合具体知识点的灌输及应试技能的训练。根据语文学科的特点，我们把短期志愿者支教的教案按照语音、篇章、书籍三大类划分，给出相应的教案参考。

（一）语音类

朗诵、纠音等课程以语音为主，帮助纠正大部分西部学生不太标准的普通话发音，培养规范的语音意识，锻炼学生的语言表达能力。

（二）篇章类

由于课时的限制，大多数此类课程只能以节选篇章的方式呈现。如诗词类、古文类等。篇章来源多为《唐诗三百首》《全宋词》、《三字经》《百家姓》《弟子规》、以及近代经典散文、话剧剧本等。

《弟子规》与礼仪

教师：梦梦 教学年级：1-7年级 教学时间：45 分钟

教学类型：语文与传统文化类 教学目的：

1、了解《弟子规》的背景，礼仪课与《弟子规》的关系

2、理解“总叙”“入则孝”正文大意

3、了解孝文化

教学方法：谈话法（故事为主）、演示法（结合录音笔播放音乐增强感悟能力）

教学用具：基本器具+录音笔（音响、电脑可达到同样效果，但就方便性而言，录音笔比较好用）

教学步骤（注意事项）：

1、课前抄好板书，把脉络理清（提前5分钟，规划好板书，要简洁清晰有条理）【若板书没抄完可先放备好的歌曲《懂你》提前感受】；

2、讲解“入则孝”部分，为了避免内容枯燥晦涩，在讲解过程中通过故事的形式穿插孝文化知识，提起学生兴趣（占整节课大部分时间，讲解到后半部分注意调整节奏，尽量集中学生注意力）；

3、通过分组比赛朗诵并尽量当堂背诵，让学生熟读所学部分（教师可利用各种手段激起斗志，如让学生边拍手打节奏边诵读，在学生读的过程中可以适当做一些表情、动作辅助记忆，真诚地鼓励和表扬）；

4、播放《懂你》，对比《懂你》和《弟子规》中表现出的“孝”，再总结中华民族的传统孝文化，升华为爱父母、爱家乡、爱国、爱民族的思想教育，等班级气氛上升到高潮，及时布置当日口头作业：对爸爸/妈妈说“我爱你”，笔头作业：抄写《弟子规》，背诵当日学过部分。教学反思：

1、因为授课者来自一个有着孝文化底蕴的城市，对孝文化有较深的感触，故从“孝”的角度分析《弟子规》，可以有一定的深度。（志愿者可以借鉴此方法，将自己熟悉的知识和即将讲授的课程相结合，可以达到广度和深度两方面的同时把握）

2、这种古文课尤其要注意授课内容的平衡。低年级可能偏于诵读和听故事，顺便听听授课者的一些“教条”，但对于知识点分析和讲解部分一定是不予理睬或者迷茫状态。高年级参与性会高一些，可以先试图调动高年级学生的积极性，再将这种气氛传染给全班同学。3、在讲授传统文化课程的时候，要注意把握好讲授者和听课对象之间的落差，很多短期志愿者没有正确认识他（她）所教的学生的理解力，把授课方式和难度拔高很多，或者脱离学生的想象空间，太抽象和理论化了。

诗歌鉴赏：白驹过隙——《昨日诗》《今日诗》《明日诗》赏读

教师：梦梦 教学年级：1-7年级 教学时间：45分钟

教学类型：语文与传统文化类 教学目的：

1、能够背诵《昨日诗》《今日诗》《明日诗》

2、能够真正理解三首诗的内容，树立起惜时观念。

3、了解诗歌韵脚。

教学方法：谈话法、讨论法、演示法 教学用具：基本器具+录音笔 教学步骤：

1、课前三分钟开始在黑板上抄写三首诗，时间若不够（后来发现时间的确不够）则利用开课后几分钟继续抄完，课上抄写的同时用录音笔放《中华民谣》。

2、先领着孩子们学《中华民谣》前面的童谣部分，帮助孩子们掌握节奏概念，提起孩子们上课兴趣。

3、依次讲解“三日诗”，每讲完一首就带领全班同学读背（事实证明边讲边读效果很好，不然学生注意力容易分散），讲完再结合韵律感极强的《中华民谣》童谣部分讲解韵脚的含义和表现形式。

4、采用激励法、比较法、演示法、竞赛法等方法让孩子们争取课堂上背下这三首诗（拖堂5分钟，孩子们基本都能背下这三首诗），把《中华民谣》用打节奏的形式读出来 教学反思：

1、怎样把理论传输给孩子们？最后的办法是让还处在形象思维的学生们能更具体的体会到这些理论，以感受为主，理解为次。“韵脚”这个概念就需要具体化，用诗词解释学生会觉得俗套没有新意，那我们换一种形式——用歌词。而且要选那些经典的、合适的、简单且有可读性的，流行与否则不那么重要。

2、信息量大不代表抓不住重点和主题。相反，对于不同层次的学生，信息量大有助于他们根据自己的喜好和关注点选择性记忆。当然，如何处理大量的信息，使它们自然地灌输到课堂上，需要有逻辑的分析和设置教学步骤（教案中的教学步骤只是提纲挈领的步骤，具体到45分钟的课，每分钟要讲什么，上一分钟与下一分钟，上一块内容与下一块内容如何自然地衔接，都是需要在课前好好思考的。附录：

《中华民谣》童谣部分 朝花夕拾杯中酒 寂寞的人在风雨后 醉人的笑容你有没有 大雁飞过菊花插满头 „„

风雪连天万户候 莲花宝座伸出兰花手 妙语解开心中事 几家拜我(欢乐)几家愁

识字儿歌之“对对歌”

教师：郭慧 教学年级：1-3年级 教学时间：45分钟

教学类型：语文与传统文化类 教学目的：

1、通过儿歌了解反义词的意义

2、掌握16对反义词，并学习新字“整”“辞”“旧”等。教学方法：谈话法（儿歌）、讨论法 教学用具：基本器具 教学步骤：

1、反义词（10分钟）：

教师说出几个词，请同学们说出一个简单的反义词，引入对对歌，介绍“反义词”。如：上、下；大、小；多、少（注意，鼓励创造性思维，答案是丰富多彩的。消除固定答案的想法）

2、《对对歌》（20分钟）

教师逐词板书《对对歌》内容，由学生说出它的反义词，最终师生合作写全儿歌。（课堂上板书时要注意控制课堂纪律，方法可以使边板书边想办法引导学生注意力）

3、识生字（10分钟）

教师主要讲解“整”、“辞”、“旧”字，学生练习组词、造句。（本来很浅显趣味性占主导的课，因为知识点的总结可以得到平衡。不然就太散了„„毕竟是语文课，需要总结的，尽管是知识点上）

4、诵读（5分钟）： 教师带读与学生自读结合。教学反思：

1、由于前面儿歌学生们形成的思维定式，“辞旧迎新”依据很容易出现问题：学生容易误将“旧”当做“辞“的反义词，需要多次重点提示。

2、《对对歌》是针对小班（1-3年级）学生的课程，对于中班、大班可以教授《声律启蒙》，实质相似，不过后者难度拔高，文学性更突出。可以借助古诗词的“对仗”、对联等其它形式进行横向对比，效果也很好。附录：对对歌

大小多少要记牢，长幼老少很重要。前后左右对整齐，里外进出别乱跑。上下对天地，远近对高低。是非好坏分得清，辞旧迎新更长进。

（本识字儿歌来自《识字辅助教材 识字儿歌》 上海东方艺术培训学校）【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

四、外语类

从以往的外语类教案中来看，绝大多数是英语类，也有一些教授法语、日语歌的课程。但我们考虑到实际情况，请志愿者在准备外语类课程时，还是以英语类为主。另外，我们在整理教案时发现，短期志愿者的英语教案有很大的重复性。例如，很多负责外语类志愿者到达当地小学后都准备了英语音标课程，每一批都有这些内容，学生是学了忘、忘了再学，浪费了很多时间和资源。我们选出三篇较成功的英语类教案，希望能给短期志愿者一个参考。

We Love Animals

教师：何璐 教学年级：1-7年级 教学时间：45分钟 教学类型：英语类 教学目的：

1、进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit2、提示学生找单词发音的共同点，使学生简单了解一些语音知识 教学方法：谈话法、讨论法 教学用具：

1、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的简单图片和相应的单词卡片。

2、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。教学步骤：

一、游戏引入

1、Oral practice 学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： “I have a„”

2、让学生带上面具表演对话。

3、“猜猜看”游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：”What is it?” 如： 教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：” What is it?” 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起：” Look!It’s a„” 猜对的小组赢得一分。

二、呈现新课

1、继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看

What is it?，导入单词的学习。

2、学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

3、教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

教学反思：学生配合良好，兴致很高。教学过程中花样很多，能够抓住学生注意力。但需要注意的是，学生如果层次参差不齐（如志愿者何璐教授的班级的学生是有小学一年级到初中一年级学生组成），在授课的时候可以适当增加拔高的内容，平衡高低年级需求。

I Have A Name 教师：邹一鸣 教学年级：4-6年级 教学时间：45分钟 教学类型：外语类 教学目的：

1、让每个孩子有一个英文名字，激发他们学习英语的热情

2、了解英文名字的组成及其含义，简单接触西方文化 教学方法：教授法、回答法 教学用具：带有双面胶的名牌 教学步骤：

1、任课教师英文名字的介绍。

2、介绍英文名字构成：

英文名字和汉语名字区别很大，英文名字姓在后边，名字在前。

举例子：用中文名字举例子。然后对比介绍哈利波特、科比布莱恩特、大卫贝克汉姆„„

3、认读自己的英文名字：

按照作为顺序让每个同学上到讲台上；老师大声读出英文名字，教学生读一次；让全班同学读出学生的名字。

4、强调以后英文老师每天都要叫同学的英文名字，如果有同学想知道自己名字的意思可以 提前分发名字。

5、学生抽出自己的名字，并贴好。教学反思：

1、如何教孩子们读出自己的名字，正确的发音方法;如何让孩子们选出自己的名字，并真心接纳名字;如何让孩子们记住自己的名字，并在以后的课程中能够对自己的名字形成迅速的条件反射;课堂时间的控制都需要把握

2、这类课程看似简单，却是很容易被忽略的创意教案。在很多乡村学校，英语课都是用很传统的甚至是不完全的应试手段进行，孩子们的兴趣和潜力很难被培养和激发出来，因此，志愿者有必要在兴趣和潜力方面就乡村老师的教育模式进行一个补充。

字母和英语单词

教师：何斌瑜

教学年级：6年级（已掌握26个字母）教学时间：45分钟 教学类型：外语类 教学目的：

1、通过单词的书写巩固26个字母

2、学会简单的日常用语单词

教学方法：讲授法、情景教学法

教学用具：两个单词主题，时间词、称呼和日常短语：Morning, afternoon, evening, father，mother，brother，sister，Good morninig, good afternoon, good evening 教学步骤：

1、每一个单词先教会读，不要求会默写。但通过这些单词的拼写，巩固前几天学的26个字母。

2、反复地朗读这些单词，要求会学以致用，学单词的最重要目的是让学生开口说英语，而不仅仅停留在会写的基础上。

3、请同学上来参加角色扮演，熟练所学的单词，脱离书本让学生知道英语是学来应用的，而不是只存放在脑海中的。

4、自由课堂，给每个孩子机会，让他们说说自己想学哪个单词，一节课给十个孩子机会，剩下的孩子下节课继续。教学反思：

1、通过单词来巩固字母其实是一种很有效的学习方法，不单学生学习的兴趣浓厚，而且同一字母的反复出现，提高了学生遇见的频率，见得多了记得就牢了。

2、针对很多同学都把英语学习当做死记硬背的知识来学的坏习惯，我不但让他们开口大声喊出来，还鼓励他们脱离课本和笔记本，真正地把英语当成一种语言能力应用出来。而情景表演则是一种很好的方式，同学们一开始都不敢上台，经过老师一番教唆和鼓动，同学们都争抢着要上来表演，效果很不错。

3、刚开始教单词，尽量选择一些他们能在日常生活中能用上的单词，这样可以让他们能在平时有练习的机会和兴趣。

4、自由课堂是我觉得比较成功的一个创新。首先它弥补了每天的单词量，其次，激励了孩子们自主学习的热情，这个环节同学们的反应很激烈，情致很高。而且孩子们对自己提问的单词记忆特别深。

五、思维训练类

带颜色的字

教 师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45 分钟

教学类型：思维训练--益智游戏 教学目标：

1、通过游戏认识颜色。(十岁以下)

2、通过游戏说出七色光的组成。（十岁及以上）

3、通过游戏提高反应力(口眼协调能力)。教学方法：游戏法、讨论法 教学用具：

教师提前在大白纸上用不同颜色的笔书写不同颜色的字：

331、十岁以下：用四种颜色(如：红、黄、蓝、绿等)写四种颜色的 字，例如：用红色的笔写个“绿”字，用黄色的笔写个“蓝”字。

2、十岁及以上：用多种颜色写七种颜色的字，如：用赤橙黄绿蓝 靛紫七种颜色按原色写一遍字，然后打乱颜色写不同的字。教学步骤：

一、导入：

提问：七色光的颜色有哪些？ 教师简要讲解七色光的颜色；

二、学前准备：

教师出示准备好的大白纸；请学生快速浏览大白纸询问是否有 不认识的文字。如有不认识的内容简单讲解。

三、思维训练：

1、读文字：请学生大声朗读文字内容；例如：“绿 红”读“绿 红”。

2、读颜色：请学生大声朗读字的颜色；例如：“绿 红”读“红 蓝”。

3、个人竞赛：给学生５分钟时间准备；请准备好的同学逐个在大家面前大声朗读。评价标准：看谁读得又准又快。

4、分享：请读得最快的同学，说说诀窍。教学反思：可分级别进行。附板书示例：

附１：板书Ａ（十岁以下）红 黄 蓝 绿 绿 蓝 黄 红 红 绿 蓝 黄 绿 红 蓝 黄

附２：板书Ｂ（十岁及以上）红 橙 黄 绿 蓝 青 黄 红 绿 蓝 紫 橙 蓝 黄 绿 紫 橙 红 紫 青 红 绿 蓝 黄 橙 红 黄 蓝 绿 青 蓝 紫 绿 红 黄 青 附３：板书Ｃ（挑战版）红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 黄 红 绿 蓝 紫 橙 靛 蓝 黄 绿 紫 橙 红 靛 紫 靛 红 绿 蓝 黄 橙 橙 红 黄 蓝 绿 靛 紫 蓝 紫 绿 红 黄 紫 靛 靛 红 蓝 紫 绿 黄 橙 黄 橙 绿 蓝 红 靛 紫 蓝 紫 红 绿 黄 紫 靛

靛 蓝 紫 绿 红 黄 橙

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

辩论

教师：

教学年级：5-9年级 教学目的：

1、了解辩论的基本知识；

2、培养学生辩论的基本实战能力；

3、培养学生自由发表自己见解的意识。教学时间：三个课时（每个课时45分钟）教学类型：思维训练—辩论

教学方法：角色扮演、情景教学、讲授法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、第一节课：辩论基本知识（配合国际大专辩论赛视频讲解，穿插介绍小故事，古代战国纵横家的舌战群雄和现代外交、公共场合、竞选中辩论的故事）

二、第二节课：如何准备一场辩论（几个辩位如何配合、准备流程、赛制）。小组讨论，准备自己小组的辩题（开放式课堂，主要是学生的参与为主）。

三、第三节课：实战辩论（辩题以轻松简单的为主，如“孙悟空和猪八戒谁更适合做老公”、“男人更累还是女人更累”，或联系学生们的学习生活出几个事实性辩题），分享收获。教学反思：

1、此课程需要有丰富辩论经验的志愿者来完成。

2、需注意课堂秩序，在每个话题结束总结大家的观点，可以建议小组内选择一人负责纪录。课程结束时，请大家总结自己的收获，再由志愿者教师总结此节课的意义及以后的期望。

【注：改变自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

抢二十

教师：袁荧屏 教学年级：中小学生

教学目的：让学生了解数学中的趣味问题，锻炼学生的思维，激发学生学习数学的兴趣。教学时间：45分钟 教学方法：游戏法、讲授法 教学步骤（及注意事项）：

一、引入

提问：怎样在游戏中做常常胜将军？（观察——思考——规律——验证）揭题：看谁能在今天的数学游戏中做常胜将军？

二、游戏

抢二十：二人轮流报数，每人每次至少报1个数，最多报4个数。从1-30暗顺序连续报数，35

水仙报到20水酒获胜。请给出最佳对策

1、义工示范

2、师生，同桌二人互相玩游戏，并将每次所报的数记录下来。

3、游戏反馈：同桌二人谁获胜？是否找到最佳对策？

4、探讨： 1+4=5（观察）

先报数的人报数之后，侯报数的人总是可以使自己报数的个数与先报数的个数之和凑成为5，5与20是倍数关系（思考）

那么侯报的人每次都能抢到5的倍数的数，5，10，15，20，后报的人就能赢（规律）

5、同桌间再玩游戏（验证）

6、提问: 是不是先报的就一定输，后报得就一定赢？ 分类法：

（1）若其中一人知道诀窍：后报的知道——赢；前报的知道——利用对方的失误，抢5的倍数。

（2）若两人知道诀窍：争后报（3）若两人都不知道：不一定

让学生初步连接分类法的思想和概念，举一些他们生活中的分类例子。

7、拓展游戏

报数到23，其它规则不变，同桌间玩游戏 小结：23÷5=4„„3 抢报3，8，13，18，23

三、带领学生对本节课进行分析总结。教学反思：

【注：改变自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

代数基本思想——符号代表数字

教师：

教学年级：4-7年级

教学目的：介绍用符号代表数来进行计算，以此培养学生的代数思维。教学时间： 45分钟 教学类型：思维训练—数学 教学方法：讲授法、讨论法 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

符号所代表的意义；符号可以取值的范围；如何从相似的具体例子中概括出普遍成立的公式；理解符号只是一种“形式语言”，它传递的信息是具体的。用具体的例子来理解抽象问题是好办法。

一、故事导入

一天，唐僧师徒来到“神算国”，这里每个老板姓都擅长算术。都城的门口贴着一张告示：欲入城者，需答对门卫出的十个计算题。

猪八戒大哭：不行不行！我才刚学过乘以八的乘法，还不会乘以九的乘法，我又记不住乘

法口决，怎么办呢？猴哥，快救救我！

猴哥笑眯眯的说：别急！我来教你怎样速算乘以九的乘法。看着！伸出你的两只手，并排放在面前，手指伸直，手心朝向自己；

要算1*9的话，把从左数第一个手指头弯起来。那么右边还剩9个手指，所以答案是1*9=9； 要算2*9的话，把从左数第二个手指头弯起来。那么这个手指左边还剩1个手指，右边还剩8个手指，所以答案是2*9=18； „„

要算5*9的话，把从左数第五个手指头弯起来。那么这个手指左边还剩4个手指，右边还剩5个手指，所以答案是5*9=45； „„

这样直到9*9的乘法都可以算了！

八戒欢呼雀跃，跑到城门守卫那，顺利完成了十个算术题。他忍不住问悟空：猴哥，快告诉我为什么你这个方法这么灵验？ 悟空哈哈大笑：这是个秘密。小朋友们，你们知道这个秘密吗？

二、讲解规律

1、教师可以在黑板上列出以下算式，并让学生找出其中数字排列的规律： 1*9=09 2*9=18 3*9=27 4*9=36 5*9=45 6*9=54 7*9=63 8*9=72 9*9=812、把大家找出的规律总结写在黑板另一边。

引导学生发现，乘积的十位数总是比被乘数小1，而个位数总是等于10减去乘数。也就是说，对于n=1,2,3,4,5„„9，都有n*9=(n-1)*10+(10-n).下面我们将说明为什么这一规律成立。（对于没有学过英语的学生，最好采用★、◆等符号来代替英文字母n）

3、解答： 2*9=2*（10-1）=2*10-2 =2*10-10+10-2 =（2-1）*10+（10-2）

当我们弯起左边第二个手指时，左边还剩2-1=1个手指，右边还剩10-2=8个手指，正好和上面算出来的结果一样。

4、下面我们再尝试一下，由学生自己动手写下类似的式子，如： 5*9=5*（10-1）=5*10-5

=5*10-10+10-5 =（5-1）*10+（10-5）

„„

所有这些式子都非常类似，所以我们写下通式： n*9=n*(10-1)=n*10-n =n*10-10+10-n =(n-1)*10+(10-n)（n=1,2,3„„9）

在这里，用什么符号都并不重要，因为符号代表的是具体的数字：1，2，3，„„9。比如下式表达的是同一个意思哦。★*9=★*(10-1)=★*10-★

=★*10-10+10-★

=(★-1)*10+(10-★)我们也可以用其他符号来表示，只需要牢牢记住符号所代表的意义即可。

因此，计算n*9，只需弯曲左数第n个手指，于是左边还剩下n-1个手指，右边还剩下10-n个手指。根据上面的计算，把这两个数并排放在一起就是乘积。

三、总结：代数思想是用符号表示数字的思想。教学反思：

为了吸引学生，应根据他们已学的知识来妥善安排教学顺序。给孩子们适度的提示：不可太直接，让孩子失去自己探索的机会，从而失去乐趣；不可太隐讳，学生可能会想不到关键点。教学过程中，增加师生间的互动与交流，多给孩子一些时间去尝试、思考、讨论、讲述自己的想法。

【注：源自《乡村短期支教指导手册》 】

六、环境自然类

我们的垃圾艺术作品

教师：盛旻、郭慧 教学年级：1-6年级

教学时间：2课时（每课时45分钟）教学类型：环境自然类--环境教育 教学目标：

1、建立垃圾回收利用的意识。

2、了解不同垃圾的回收方法。教学方法：讲授法、讨论法、演示法

教学用具：垃圾、彩笔、铅笔屑、胶水、剪刀、小刀等 教学步骤（及注意事项）：

一、课前布置给大家收集垃圾的作业

二、第一课时——准备

381、检查作业（10 分钟）：大家前一天作业完成情况（即垃圾收集情况）。

2、建议（10 分钟）：对不同材质垃圾给予处理意见。

3、垃圾分类的讲解（25 分钟）：将垃圾进行分类，并对两组可再利用垃圾（厨余（可掩埋）、可焚烧）进行分组处理。

三、第二课时——制作垃圾艺术品 对不可处理垃圾进行艺术创作。

1、分组绘制作品，打好底稿；

2、分组用垃圾装饰自己的作品，完成不了可继续在篷里制作。教学反思：

学生事先一起寻找了一些垃圾如瓶盖、糖纸、铅笔屑等。本课利用这些学生们进行了创作。分组合作的模式使大家的团队感提高，制作过程让孩子们发觉到垃圾确实可以变废为宝。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

“蝙蝠与蛾子”

教师：盛旻 教学年级：1-4年级 教学时间：45 分钟

教学类型：环境自然--环境教育 教学目标：

1、通过“指鼻子”游戏，知道蝙蝠的主要特征，说出蝙蝠的主要食物。

2、通过“蝙蝠与蛾子”游戏，知道蝙蝠的工作原理。

3、通过“大风吹”游戏，提高观察能力、思维敏锐性。教学方法：游戏法、讨论法 教学用具：蒙眼布1-3 个 教学步骤（及注意事项）：

一、“指鼻子”游戏

1、组织学生围站成一个大圆圈。

2、组织“指鼻子”游戏：描述一些特征，请同学猜是什么动物，猜到的同学用食指指着鼻子表示，猜错或没有猜到的同学继续猜。

3。请同学说出猜测的这种动物（蝙蝠）的主要食物有哪些。

二、“蝙蝠与蛾子”游戏

1、请1-3名学生作志愿者蒙上眼睛，扮演蝙蝠，站在场地中央。

2、另外再请6-10名（不超过全体学生的一半）学生扮演蛾子，也站在场地中央；其他同学拉起手作外围围栏。

3、扮演蝙蝠的同学不断大声说“蝙蝠，蝙蝠，我是蝙蝠”，扮演蛾子的同学听到后要立即大声回应“蛾子，蛾子，我是蛾子”，“蝙蝠”凭借“蛾子”的回应判断其位置，抓捕“蛾子”。“蛾子”只有在回应的同时可以移动脚步躲避“蝙蝠”的抓捕，不说话时不可以移动位置。

4、换其他同学扮演“蝙蝠”、“蛾子”进行游戏。

分享：“蝙蝠”如何抓到“蛾子”，“蛾子”如何躲避“蝙蝠”的抓捕，有什么技巧？有什么

收获。

【本游戏源自：《与孩子共享自然》 JOSEPH CORNELL 天津教育出版社】

三、“大风吹”游戏

1、场地布置：组织学生每人取一把椅子，围摆成一个大圆圈。教师站在中央组织游戏。

2、教师示范：站在圆圈中央的人要说：“大风吹啊。”其他人问：“吹什么啊。”站在中央的人快速寻找一个很多人具有的特征，如：“吹穿黑色鞋子的人”，具有这个特征的人就要和其他同样具有这个特征的人换个位置，站在中央的人趁机找一个椅子坐下，没有位子的人站在中央继续游戏。

3、分享：如何使更多人动起来？找哪些特征？ 教学反思：

1.成功的蝙蝠要不断发出声音，并且聚精会神；蛾子要灵巧，可以通过蹲、躲闪等躲避蝙蝠的抓捕。

2.此课程的活动都非常受学生欢迎，活动幅度较大，随时提醒学生跑动、躲避时要注意安全。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

烧不着的纸

教师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45分钟

教学类型：环境自然类--自然科学 教学目的：

1、培养孩子们探究自然现象以及学习自然科学的好奇心和求知欲。

2、提高观察能力和分析问题能力。教学方法：演示法、实验法

教学用具：火柴或打火机，两只一次性纸杯，一条粗铜丝（或铜匙），纸条 教学步骤（及注意事项）： 师：A，生：B A：向学生出示纸杯与打火机，同学们，如果我用火来点这个纸杯，会怎么样呢？ B：会被烧着吧

A：是吗？ 我们来试试看（点燃纸杯，烧着）注：旁边放盆水，另备夹子，以免烧伤 B：烧着了„„

A：拿起另一个纸杯，装满水，那么这一只杯子呢？如果我把它放在火上又会怎么样呢？ B：„„

A：那我们来试试看，将装满水的杯子放在火上，杯底被熏黑，但纸杯始终不着火。B：啊?！!没着？

A：好了，大家都看到了，纸杯没有被点着，为什么呢？有同学告诉大家吗？ B：„„（七嘴八舌）

A：好的，让我们来观察一下这只没有被点着的纸杯，有谁知道燃烧需要的条件吗？ B：„„

A：燃烧需要三个条件：首先 燃烧的材料，就是能被点着的东西；二 我们需要空气；三燃

烧的材料必须达到着火点，就是温度要足够高。那我们来看看刚才这只杯子有什么条件没达到？（此处可以给学生们讨论的时间）A：我们有燃烧的材料吗？ B：有

A：我们有空气吗？ B：有

A：那么温度呢？ B：„„

A：那么温度可能是唯一的原因了，是不是我们的杯子没有达到足够高的温度呢？ 让我们来好好比较一下刚才这两只杯子有什么不同。B：有水

A：对，有水，杯子里的水会把火焰的热量带走呀！所以„„ B：纸杯燃烧的温度就不够了

A：嗯，那么有谁知道刚才第二只杯子的温度有多高吗？ B：„„

A：水开的时候有多少度？ B：100度

A：对，所以刚才的温度低于一百度，而纸的着火点要300度，这就是为什么第二只纸杯不能被点着了。现在大家明白了吗？

（学生消化一点时间后，可以开始一个新实验）A：出示一张纸条，大家说 这张纸会被点着吗？ B：当然会

A：点着纸条 好，烧着了

（将另一张纸条缠在铜丝上，给学生看）A：那么，这张呢？ B：不会吗？„„

A：那我们试试（置于火焰上，但纸条只是被烤焦，但是没有被点着），看起来这张纸条不能被点着，为什么呢？ B：„„

A：对，就是因为铜丝把热量传递走了。跟刚才装水的纸杯一样，火焰传递给纸条的热量被带走了，温度不够高，所以这张纸就不能被点着了。教学反思：

学生们对实验的兴趣很高，但并不太热衷于为什么，志愿者在支教过程中需要注意和花费时间来改进一个问题：除了向学生展示有趣的科学现象之外，更重要的是去激发学生的好奇心，鼓励他们去探求现象背后的原理。【源自《乡村短期支教指导手册》 】

七、社会类

我们的家园

教师：

教学年级：1-6年级

教学时间：3课时（每课时45分钟）教学类型：社会类--地理 教学目的：

1、增加孩子们对学习地理的兴趣。

2、让孩子们认识世界，了解世界，学会看地图。

3、培养爱国情感、家乡认同情感。教学方法：讲授法、回答法、讨论法

教学用具：世界地图挂图、中国地图挂图、各地风光图片 教学步骤（及注意事项）：

一、第一课时——世界地理

1、通过地图介绍七大洲五大洋的位置和各个洲和各个洋的大概特点，如各州上的人种和所说的语言，以及主要的国家。

2、展示典型国家地区风光图片，提问孩子们看到了什么，他们怎么想怎么看，在孩子们说的基础上教师总结并介绍特色。

二、第二课时——中国地理

1、通过地图介绍中国在世界的位置，在那个洲，临那个洋，与哪些国家接壤，以及人种和人口，以及大概的自然资源。

2、介绍中国的行政区划。介绍我国东北、东南、西北、西南以及华中地区的环境、气候、风俗等特点。

3、展示典型城市的图片。

三、第三课时——我的家乡

1、通过地图介绍该地区的地理位置、自然资源等。

2、让孩子们积极讨论、发言，激发他们说出家乡的特色，教师最后作总结。教学反思：

【注：改编自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】

中国古代历史年表接龙

教师：

教学年级：1-6年级 教学时间：45分钟 教学类型：社会类—历史

教学目的：学会中国古代历史年表口诀，了解每个朝代的代表人物和历史事件。教学方法：讲授法、游戏法

教学用具：最好能找到中国古代历史年表口诀的挂图 教学步骤（及注意事项）：

一、学习历史年表口诀

1、教师领读

2、学生集体朗读、分组朗读，增强趣味性。

二、接龙游戏（类似于“击鼓传花”）

由教师（学生熟悉规则之后可改为某一同学影响）击掌引导，学生依次按顺序报出历史年报的朝代名称（每人仅报一个朝代名称），掌声停时的朝代名，由教师讲解该朝代的代表人物和历史事件。

三、总结 教学反思：

附录：中国古代历史年表口诀 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏楚吴 二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完

八、生活常识（急救）类

地震时的逃生演习

教师：王晓龙 教学年级：1-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：生活常识类

教学目的：教会学生类似地震危险发生时基本的逃生知识。教学方法：情景模拟 教学用具：口哨

教学步骤（及注意事项）：

一、向同学们讲述512汶川大地震的情况，说明平时进行逃生演习的重要性。

二、向同学们讲述逃生过程中要懂得谦让，友爱，互相关心。

三、规划好各个班级在逃生后，在操场上站立的位置，并通知各班。

四、说明逃生演习时的注意事项。安静，迅速，有序。不能拥挤，时间最重要。

五、安排正常上课，在上课进行时，约定以铃声为报警，听到报警声即立刻离开教室，疏散到操场指定位置。要求各班老师负责维持好秩序。

六、每次集合后，进行点评。共进行3次。教学反思：

一开始孩子们没有对演习引起足够的重视。疏散不及时，且疏散过程中有拥挤，追赶打闹的现象，集合不够迅速和安静，场面混乱，不容易控制住。后来讲解演习的重要性之后，孩子们安静下来，后两次演习有序的进行了迅速疏散，达到了预期目的。

【注：源自《西部阳光行动2008-2009教案集分类》 】 附录：如何在学校避震 学校避震:

1、在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。

2、不要回到教室去。

3、震后应当有组织地撤离。

4、千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！避震要点:

1、震时是跑还是躲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。

2、身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。

3、抓住桌腿等牢固的物体。

4、保护头颈、眼睛，掩住口鼻。

5、避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。

预防中暑

教师：

教学年级：1-9年级 教学时间：45 分钟 教学类型：生活常识类

教学目的：让学生了解中暑的处理方法 教学方法：情景模拟、话剧表演 教学用具：

教学步骤（及注意事项）：

一、问同学们有没有经历过中暑，以及谈谈他们对中暑的了解。

二、上课前安排3-5人进行话剧表演，内容为一个同学中暑后其他同学应该怎样帮助他。

三、通过话剧表演后，老师系统给同学们讲解中暑的处理方法及注意事项。

四、请同学们发言，复述注意事项。教学反思：

情景模拟要事先安排好同学进行表演,告诉他们如何生动的展示,展示过程中要注意表述中暑的处理方法.附录：预防中暑的相关资料

盛夏时节，环境温度过高，空气湿度大，人体内热量不易散发，热量积存过多，这样会导致体温调节中枢失控而发生中暑，因此，防暑除了注意物理降温之外，还要注意在饮食方面的调理。中暑后注意饮食：

第一,忌大量饮水。中暑的人应该采取少量、多次饮水的方法，每次以不超过300毫升为宜。切忌狂饮不止。

第二，忌大量食用生冷瓜果。中暑的人大多属于脾胃虚弱，如果大量吃进生冷瓜果、寒性食物，会损伤脾胃阳气，使脾胃运动无力，寒湿内滞，严重者则会出现腹泻、腹痛等症

状。

第三，忌吃大量油腻食物。中暑后应该少吃油腻食物，以适应夏季胃肠的消化功能。如果吃了大量的油腻食物会加重胃肠的负担，更容易引起消化不良。如何预防儿童中暑？

1.注意天气变化 特别留心高温预报，中午到下午4点之间不要让孩子到户外活动；安排在凉快室内午睡；热天勤洗澡、擦身；饮食宜清谈，多喝些淡盐开水、绿豆汤。

2.注意室内通风 即使是有空调的房间，也要在早晚定时开窗通风，最热天室内温度应保持在26℃，不要超过28℃，但不要低于24℃，避免室内外温差太大。同时要控制一定湿度，长夏属湿，湿度大、闷热，影响排汗，易中暑。

3.选择适当户外活动 带孩子到野外林荫湖畔活动，避开高热时段，带上防暑工具，如遮阳伞等。不要长时间曝晒；

4.合理补足水分 出汗会丢失盐分，所以不能只饮白开水，应喝淡盐水或盐汽水。5.宜吃防暑饮食 主张多吃清淡、易消化的食品，如绿豆百合米仁粥、冬瓜小排汤蒸蛋等，适当吃些粗粮，如玉米、麦片和小米粥。

九、儿童成长主题日类

2010寒假志愿者培训“儿童成长主题活动日”讨论成果示例

儿童成长主题日教案整理

——冬季阳光队

根据当地的孩子在成长过程中缺少关爱、交流和沟通能力的实际情况。在提高当地孩子的为文化知识水平的同时锻炼孩子的表达能力、沟通协作能力等素质，以知识为载体，以活动为形式，旨在提高孩子的综合素质。 成长关键词：表达、沟通、交流

 课程安排：自我介绍课 ——> 情景剧表演课——> 素质拓展课 ——> 班级辩论赛  课程基本介绍：

自我介绍课只要是让孩子们在全班同学面前说话，提升自信和诧言表达及反应能力，在这个过程中台下的孩子可以随时提问，但是尽量让课堂严肃，给他们营造良好的舞台感觉。前半节课孩子们自己构思该说什么，可以打草稿。后半节课迚行展示。这也有助于我们对孩子迚行初步的了解，为接下来的教学做准备。

情景剧表演课主要是考验孩子们在表达自己的同时迚行情景反应，教给孩子们在社交场合如何与别人沟通，比如简单的如何去还一本借了很久的书。

素质拓展课主要是通过一些团队合作的拓展游戏，让孩子们在娱乐中学会与合作者交流、表达自己。详细见后面的教案。

班级辩论赛作为这一主题日活动的最后一个部分让孩子们学会灵活运用做掌握的交流和表达技巧完成一场班级辩论赛。

现以第三节课素质拓展课作为主体进行教案设计。 授课班级：三、四、五 年级 授课时间：45分钟

一、教学目标： 勾起孩子们想要表达自己的愿望，提高大家的表达能力和学习别人优点和长处的能力。

二、教学重点： 让孩子们体会如何表达自己更加有效。

三、教学准备：

1．教师教学用具：讲义以及教案、图片、小纸片 2.学生学习用具：笔记本、笔。

说明：因为这个是2010年的新尝试，主题活动日的教案是让大家看到围绕统一教育主题目标，可以采用多种艺术活动形式去实现，仅以此给大家一些启发！

我是小记者 教师：陈春香 教学年级：4-9年级 教学时间：45分钟

教学类型：主题班会--亲情教育、感恩教育

教学目的：通过引导学生回忆父母为自己做的事，让学生学会感恩。教学用具：MP3、音响

教学方法：讨论法、联想法、情景模拟法 教学步骤（及注意事项）：

一、放音乐《父亲》。“都说养儿为防老„„”

问学生，听完之后，心里有什么感觉？有没有浮现什么画面？如：“父亲是那登天的梯„„”然后，让大家闭上眼，想象一下歌曲描写的画面。

二、引导想象、角色扮演

引导学生想一下，自己的父亲是怎样的形象？比如：父亲长得很高大？平日很和蔼？或者父亲曾经批评过你，他生气的时候又是什么样子？他是怎样照顾你的？还有妈妈，又是怎样的？

然后让学生睁开眼睛。学生这时肯定都抢着举手要把心里想的说出来，但是这时，我要讲一下要求。我先告诉学生，我们这节课是角色体验课，体验“我是小记者”。（同时，写在黑板上）。同桌两人为一组，根据我写在黑板上的问题，互相采访。（开始往黑板上写）板书：

1、同学，你好！我是天职国际老树川希望小学的小记者XXX。请问你叫什么名字？

2、在你上学之前，都是谁在照顾你？

3、请简单描述一下你的父亲。

4、请简单描述一下你的母亲。

5、能告诉我，让你印象最深的一件事吗？ 接着，我和一个同学先做一个示范！示范完后，学生们开始一组一组的采访。

三、总结

大体意思如下：同学们的表现都很不错。大家都很积极，采访的也很好。希望大家通过这节课的学习，能记住父母对我们的付出，学会感恩父母，为父母做一些我们力所能及的事，父母会很开心的。教学反思：

“我是小记者”这节课，让学生们体验一下当记者的感觉，虽然采访的问题都定好了，采访起来有些生硬，但学生们毕竟没当过小记者，因而都很兴奋的采访着，加上采访的内容都是来自学生的日常生活，因为都是关于爸爸、妈妈的，学生们很熟悉，因而被采访者也有话可说，所以课堂上一切都很顺利。唯一的不足之处是学生们太活跃，导致接近下课时，课堂纪律有点乱。因此，以后上课时，该严肃的时候就该严肃起来。【注：源自《西部阳光2010寒假队伍团队与教案总结》 】

我想成为...教师：

教学年级：1-9年级 教学时间：45分钟

教学类型：主题班会—梦想教育

教学目的：让孩子们了解更多的职业，并选择自己最喜欢的一项 教学用具：有关职业的图片 教学方法：情景教学法 教学步骤：

一、介绍职业

给同学们看关于每个职业的图片，并引导他们说出自己最喜欢的职业，同时可以把自己想象的职业画出来

一名军人，他的职责是保卫边疆；

一名老师，她的职责是无私的将自己的知识传授给学生； 一名医生，她的职责是救死扶伤；

一名画家，她的职责是画出更美的世界。。

二、听听他们的梦想

1、引导他们说出自己的故事，为什么会有这样的梦想，那怎么去实现自己的梦想呢，然后通过讲解一些名人故事让他们认识到努力学习的重要性。

2、给每个人五分钟的时间，将自己的梦想总结出来，包括这个职业的特点、以及他们应该怎么去实现以演讲的形式表达出来。教学反思：

1、在本次主题班会上，同学们说出了他们的梦想以及自己对梦想的理解，实现梦想的路不好走，很多因素牵制着他们，像经济、家庭，但他们依然保持着乐观的心态，而且，家长的态度至少是乐观的，他们都希望自己的孩子一直读下去；

2、大多数同学对于以后走的路还是有局限性，但让人欣慰的是他们已经从课外书上知道了医生、画家、老师、军人甚至探险家，运动员，他们的信息虽然闭塞，但他们也是有梦想的孩子，他们懂得，希望就像每天升起的太阳，会给人带去温暖，相信这些孩子们也可以在不久的将来去实现自己的报负。

【注：源自《西部阳光2010寒假队伍团队与教案总结》 】

赞美的力量

教师：孔繁雪 教学年级：1-9年级 教学时间：45分钟 教学类型：主题班会 教学目标：

1、彼此发现同学的优点，增进孩子们的积极的想法。

2、使“赞赏”成为离别赠言。教学方法：参与式小组活动

教学用具：白板、大白纸，记号笔、胶带 教学步骤（及注意事项）：

一、讲解活动规则。

两两同学组，或者三人组进行访问，访问的内容是寻找同学们的优点。要求：请小组组员去访问其他同学。在二人小组中，每个人至少要记录6名同学的优点，每个人的优点不能少于三条。

二、分组，两人组。到老师处拿“名单”，该小组成员需要收集哪位同学的优点。

三、访问，两两组到其他小组中进行访问。（30分钟）

四、访问完成后，进行全班分享。把同学的优点列在大白纸上。所有小组全部完成后，同学们集中，由同学们按顺序大声读出同学们的优点。

五、分享，被表扬的同学说出感受，并说明是否意识到自己有这么多优点。教学反思：

这些表扬，这样赞赏，让孩子们懂得如何积极评价他人。同时也成为快乐暑期赠予孩子们的礼物，他们带着自己的优点离开教学课程。

【注：源自自然之友《“羚羊入川 快乐暑期”志愿支教行动教案集》】

我的快乐指数

教师：王艳艳、宣浩雷 教学对象：1-9年级 教学时间：45分钟

教学类型：主题班会--心理健康教育 教学目的：

心理减压，有效利用游戏放松的方法，激发群体的快乐源，启发学生思考如何让对付各自问题和烦恼，轻松抛开烦恼寻找快乐，意识到团队和群体之间沟通分享的快乐。教学用具：纸张、画笔 教学方法：讨论法、游戏法 教学步骤（及注意事项）：

一、热身游戏——抛笑（10分钟）游戏规则：

1、教师想大家说明游戏规则：我的手里抓着“笑”，抛进自己嘴里，我就笑出来（自己大

笑）；用手抓出来抛给你，你必须笑；我再用手一抓，笑被我收回，你立即停止笑；我说“二小队”，同时把手中的笑抛向他们，二小队全体都要大笑；片刻之后，我就又做抓笑动作，抛入自己的口中，二小队要停笑，只有我一个人笑。依次在不同的小队之间互相抛笑。

2、在游戏过程中，该笑的不笑，不该笑的笑，都算输；在游戏中要用自己的大笑，狂笑或怪笑引诱别人笑，使他人失败。进行活动（时间8分钟），注：当这个游戏使氛围达到最高潮时要戛然而止，这样有利于达到热身迅速进入主题的效果，游戏时间灵活把握；

二、讨论（时间2分钟）

1、这个游戏给你最大的感觉是什么？做完这个游戏之后，有没有感到心情格外畅快？

2、本游戏给你的日常生活与工作什么启示？ 游戏总结：

生活中的快乐是相互传递的，试着和别人分享你的快乐，身边的人和事在分享中成为快乐的源泉。当你面对生活的时候，只有当你主动露出笑脸的时候，生活才还以更多的快乐；要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容。

三、主题活动——我的快乐指数（33分钟）活动内容：

1、绘画“我的快乐指数图” 规则：

（1）画出横轴代表年龄，在上面标注自己认为在过去、现在、将来的重要事件的时间点，对过去认真回忆，对未来进行预估和展望。

（2）画出竖轴代表快乐指数，满分为一百分。评估标注出重要事件的快乐指数。（3）最后将个点连接起来，并在上面简单标注重要事件内容。附注：

教师在介绍规则的时候要自己做示范，只画出前两部即可。后面两部口述，注意口述时强调①可以多样化，图形可以为各种形状，柱状、单线、双线均可；②颜色可以各异，越个性越好。

进行活动：分发纸张和彩笔。绘画时让孩子们带着游戏的快乐认真沉静，绘制自己的人生快乐指数图。

2、分享“我的快乐指数图”

先请志愿者讲解自己的快乐指数，分享给大家；此时为了清楚地展示学生的快乐指数图，老师需要在不清楚的地方或者需要深入分析的地方，加入讨论和启示；其次，由志愿者邀请一名同学进行反馈；同时，教师要鼓励学生认真聆听；最后，由志愿者邀请下一位同学进行分享，或者有同学自己主动进行分享，此两种方法教师根据需要进行自我选择。

3、讨论：

（1）当时是什么感受？若是快乐指数高，你觉得当时的来源是什么？若快乐指数低，当时的烦恼是怎么解决的？有什么人帮助你或者你向谁求助的，有怎样的反馈？这些重要事件中你体会到什么，如责任、压力等？

（2）观察自己的一生的快乐指数线，有高峰有低谷，这就需要我们有一双发现的眼睛去寻找快乐，和他人分享自己，寻找一些方法抛开烦恼，为实现自己最终的快乐指数而奋斗。

四、结语（2分钟）

点睛：学会分享，抛开烦恼，轻松上路，就会收获快乐。

附注：结语由教师根据孩子分享的结果进行总结，鼓励孩子们去打开自己。教学反思：

1、课堂上孩子们感到很大的放松，纷纷体会到分享的快乐，在反馈中得知：有的孩子从来没有想过高考之后的事情，如果哪天真的离开学校就不知所措；有的孩子曾经是个爱笑的女孩，但是老师有一次在课堂上批评了她笑，自那之后今天最开心；有的孩子第一次发现有了弟弟妹妹的幸福和快乐„„

2、这堂课受到孩子们的热烈欢迎，除去课堂上的笑声，静下来认真思考，这些课真正留下来的是什么？①实现为学业负担的八九年级的孩子释放压力；②在快乐中学习体验分享的快乐，启发在生活中如何去面对烦恼和压力；③给予孩子一次思考自己的未来的机会，也许一次课达不到这么深刻，至少让他们在为学习忙碌的时候去意识到自己奋斗的未来。

3、在课堂设计上面可以灵活配置，要更多地考虑孩子的需要和具体细节，做好引导启示，促发思考是对教师的高要求。急需注意以下两点：①实践中热身活动十分重要，灵活把握，一些孩子可能会害羞紧张通过此活动能调动积极性；②实践中一些孩子由于表达能力不够，解释快乐指数图时会模糊不清，在适当的时候进行启示或者进一步的询问，以致表达清楚。一定不能由老师先讲解自己的快乐指数，让孩子有一个模仿的模板，这样会限制孩子们的发挥空间，不能很好地肯定自我分享自我。【注：源自《西部阳光2010寒假队伍团队与教案总结》 】

十、小游戏类

简单易操作的游戏，我们要多多搜集，多多学习，多多演练，既可以作为课堂组织的一部分，也可以作为一项“快乐技能”输送给娃娃们！趣味运动会策划

1.1 活动简介

活动名称：中寨小学趣味运动会

活动目的：为了锻炼身体,丰富课余生活，增进同学间友谊，促进蓬勃向上的校园文化氛围，特举办此次运动会。参赛对象：全校学生 1.2 报名参赛

1、报名规定：以班级为单位报名参加

2、报名方式：各班统计 1.3 比赛项目（1）障碍接力赛

道具：接力棒、凳子、绳子（离地不要太高）、气球、苹果 参赛人员:男女各5人

比赛规则：比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，裁判发令后运动员开始跑。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时咬住青枣再返