日月潭教学设计教案_人教版日月潭教学设计

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日月潭教学设计教案

执教教师：覃丹

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。

2．学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。3．理解本课的重点词语及句子。湖水碧绿

太阳高照

蒙蒙细雨 树木茂盛

点点灯光

隐隐约约 风光秀丽

薄薄的雾

名胜古迹

（1）湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。（2）湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。

（3）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。

（二）能力训练点：

训练学生读书说话的能力。

（三）德育渗透点：

通过对课文内容的学习，激发学生对祖国山山水水的热爱之情。

二、重点、难点及解决的办法

重点：理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。（通过学生，课文分析来突破重点）。

难点：怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。（利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解）。

三、课时安排：2课时。

四、学生活动设计

1．通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。2．利用查字典识字，掌握字的音、形、义。3．通过小组讨论的形式，进行交流。

五、教学步骤

第二课时

（一）初读课文，整体感知。1．了解课文内容。

2．动笔勾画出本课的生字新词。

3．分组查字典，联系上下文理解字义。4．分段朗读，纠正字音，分析字形。

（二）再读课文，整体感知课文内容。1．自由读课文。

2．读第一段并学习这段内容。

3．教师出示“日月潭在什么地方？这一问题，然后让学生带着问题再读课文。4．分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。

（教师出示插图帮助学生理解）

（三）学习第二段。

1．用各种读书形式，熟读第二段。

2．让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。3．通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。（1）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？（2）“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。

（3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。（4）教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。

（四）利用简笔画，指导背诵。

为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。第二课时

（一）学习3、4自然段。

1．读3、4自然段，理解这两段主要写什么。

2．让学生自主读，说说你读懂了什么？分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采。3．再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？” 这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：

（1）清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾„„。

（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前„„。（3）要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱„„。（4）通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。

（二）学习第5自然段。

1．再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？ 2．再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。

3．进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。

（三）布置作业。

1．练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）

湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）

2．结合习题，进行听写课文，思考练习2、3题。3．进行词语搭配练习。湖水

茂盛

蒙蒙

灯光 树木

秀丽

点点

高照 风光

碧绿

太阳

细雨

（四）板书设计：