二年级词语复习教案_二年级词语复习教案
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小学语文第三册词语复习教学设计
教学目标：
1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。
2、学习积累不同结构方式的词语。
3、养成主动积累好词的习惯。
教学重点：在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。教学难点：学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。教学准备：教师制作教学课件、设计练习题 教学过程：
一、回顾归纳、复习导入
1、通过这个学期的学习，我们认识了许多词语朋友，这些词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的，词语和词语还能组合在一起呢。
3、这些词语朋友说好久没有和小朋友们见面了，很想念小朋友们，还邀请我们去词语王国做客呢。让我们走进词语的王国，快乐地学习、快乐地玩耍吧。
二、创设情境、快乐复习
（一）复习AABB式的重叠词
1、显示AABB式的重叠词：许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。看，有四个词语朋友在门口欢迎小朋友们呢，谁来和他们打招呼！我们一起和他们打招呼吧。指名读。齐读。
2、这四个词语说它们有共同特点，谁知道？回忆AABB式的重叠词的规律。
3、在咱们的语文课文里可多了，谁还记得他们吗？指名说一说。
汇报课本里的AABB式的重叠词。（进进出出 花花绿绿 说说笑笑 来来往往 弯弯曲曲 断断续续 摇摇摆摆）齐读，记忆。看谁记得又快又好。
4、如果不用这些叠词，又有什么不一样呢？出示句子进行比较： ①风筝在空中摇摆，有的还翻起了跟头。②风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
5、小结：有时我们恰当地运用一些重叠词，会使文章语句更加生动，还会起到强调的作用。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。
6、练习：写出四个AABB的词语，并选择一两个重叠词来说句子。反馈。
7、过渡：许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们，祝我们在词语王国里快快乐乐玩耍，开开心心学习。
（二）复习“的”、“地”的搭配
1、看，词语王国里要举行阅兵式了，两列整齐的队伍走出来了，课件显示词组“的”、“地”的搭配：分男女生读。仔细地看书 可爱的小兔 亲切地告诉 温暖的双手 悄悄地跟着 翠绿的树苗 紧紧地抱住 干净的教室 顺利地过关 机灵的猴子
2、学生读后发现规律：“的”+名词，“地”+动词
2、小结：搭配要恰当，否则会出现语病。平时的作业和练习中，同学们“的”和“地”经常混淆。
3、出示平时学生容易出现的错误，对“的”和“地”的错用进行纠正： 吞吞吐吐（）说
甜甜（）笑了
迫不及待（）打开
羡慕（）眼光
4、还有些词语可以搭配不同的“de”字，这就更容易混淆。做练习，让下面几组词语手拉手成为好朋友（课件显示）：强调用法。亲切地 老师 亲切的 问 高兴地 心情 高兴的 说
4、虽然容易混淆，但只要掌握规律，就不会弄错。学生共同辨析后，在练习纸上做练习题： 想一想，填一填
亲切（）问 不住（）点头
满意地（）
亲切（）笑容 雪白（）棉花
顺利地（）（）地写字（）的水果
沉着地
（）
（）地 说（）的小路
碧绿的（）
5、学生汇报展示练习的情况。
6、小结：通过复习“的”、“地”的搭配，你掌握了什么技巧？
（三）复习动词的搭配
1、词语王国里的活动课真丰富。课件显示识字2，和同桌读一读： 练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子 养金鱼
做航模 学电脑 观天气
2、回忆词组的规律，指名读动词。
3、写出动词。（）房子（）办法（）音乐（）汽车（）马路（）作业（）枣子（）衣服（）气球（）图画（）葫芦（）小鸟
4、同学们学的这么认真，我们一起来做游戏“动词对对碰”：出示生字，齐读。一生给生字搭配词语，其他同学做动作。
5、小结，不同的事情搭配不同的动词，今后我们还要多多积累，多多运用。
（四）复习描写景物的四字词语
1、猜猜词语王国里最美的时候是什么季节？课件显示识字1的部分词语，学生发现词语的规律：
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 瓜果飘香（都是描写秋天景物的四字词语）
2、在书上继续寻找描写景物的四字词语。交流。
3、东西岩景区有数不清的（）的石头，山上风景（）。
丽水城里到处是（），公路两旁（）。马路上车辆（）。
4、小结：光是课堂上的积累是不够的，还要在课外不断补充积累，并且在写话的时候恰当地运用起来。让我们的语言越来越丰富。
三、快乐回顾，综合练习
1、谈学习收获。
2、综合练习：把今天快乐的时光用日记的形式记下来。（根据老师的提示，从词语王国里补充一些词语进去，让日记生动起来）
今天是一个（）的日子，老师和我们一起（）地走进了词语城堡。（）的重叠词（）地欢迎我们，我们观看了阅兵式，知道了词语搭配的秘密。我们还可以在城堡里（）谜藏、（）足球、（）篮球、（）象棋、（）风筝 „„ 可开心啦！城堡里四季分明，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。词语城堡真是一个快乐的天堂！
