酸的和甜的教案_酸的和甜的参赛教案

酸的和甜的教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酸的和甜的参赛教案”。

《酸的和甜的》教案

教学目标：

1、认识9个生字，会写反犬旁及“狐、狸、猴”三个字。

2、通过范读，自由读，分角色读等方式做到正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过借助图画，想象语言，补充想法从而更好地理解课文。明白遇到事情要动脑思考，亲身实践才能得到真相。

一、激趣导入

1、出示葡萄图和“葡萄”二字，提问：小朋友们，图上的葡萄大家都认识，但是这旁边的两个字谁认识？（指名读，指导轻声。师范读，齐读）

2、想知道这串葡萄到底是酸的还是甜的，有哪些方法？（出示酸的，甜的）

3、（指名回答）说说你觉得那种方法最好？为什么？

4、我们班的小朋友们都明白这个道理，但是森林里的小动物们却还不明白。现在我们一起去看看这些动物之间发生的故事，这个故事就是围绕着“酸的和甜的”展开的。齐读课题“酸的和甜的”。

二、初读课文，理清脉络

1、请同学们自己来读一读这个有趣的故事。

要求：

1、把难读的生字和词语多读几遍。一边读一边划，用直线划出动物，用波浪线划出这些动物关于吃葡萄时不同的表现。

2、交流。说说课文里有哪些动物。

3、看图，读一读跟图对应的是课文的那个小节。（指名）

三、学习第一自然段

1、我们来看看狐狸的表现吧。说说哪句话写出了狐狸关于吃葡萄时的表现。

出示句子“他一会儿转来转去，一会儿跳起来，可是一颗也没摘到。（齐”读）

2、谁来找找狐狸的动作？（转，跳，摘。指导“转”的读音）谁来学学狐狸做做这两个动作？（指名）

3、从刚才的动作中，同学们看到这只狐狸此时非常地想

吃葡萄（生答），可是却一颗也没摘到（生答）。小狐狸这么想吃葡萄，可是一颗也没摘到（生答），真是遗憾、可惜（生答）啊。（指名读、齐读）

5、继续出示句子，于是，他指着架上的葡萄，生气（生补充）地说：“这葡萄是酸的，不能吃。”（指名读）

6、同学们真能干，把很多课文没写的内容都说出来了。现在谁能把这整段话来说一说呢？（指名说，同桌互相说）

4、今天老师把狐狸的表现编成了一首儿歌，大家一起来念一念

葡萄，葡萄，圆又大，狐狸，狐狸，口水挂，一会儿转，一会儿跳，一会儿跳，一会儿转，唉！

摘来摘去摘不到，就说葡萄是酸的，是酸的！

四、学习课文二、三小节

1、同学们，我们再一起来看看小松鼠和小兔子的表现吧。说说小松鼠的表现是怎么样的？

（出示句子：树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，他说葡萄时酸的，那一定很酸的！）指名学生读。

2、说说小兔子是怎么表现的？

（出示句子：小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄时酸的，那一定不能吃！）（指名读）

3、小兔子是听了谁的话？你从哪句话看出来？（出示句子：小松鼠把狐狸的话告诉了小兔子。）

4、谁来演演小松鼠，把狐狸的话告诉小兔子？（指名说）从这两句话里，我们都知道了小松鼠和小兔子都认为这葡萄是酸的，为什么呢？

（出示句子：因为小松鼠，所以。

因为小兔子，所以

。）（指名说）（指导过程中，多媒体突出“一定”，说明小松鼠和小兔子都非常相信狐狸的话。）

5、师生合作读：老师读旁白，生读小松鼠和小兔子的话。

6、小结：小朋友们，通过今天的学习，我们知道了狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子也说葡萄是酸的，可是，这只小猴子是怎么表现的呢。？小松鼠和小兔子见了又是怎么做的呢？下节课我们再来学习。

六、生字复现，指导书写

1、师：有位小朋友学了这篇文章，还写了一段话呢！húli

出示：今天，我读了一个故事，故事里有□□、松鼠、兔子 hóu

hú li

和□ 子。□□摘不到葡萄，就说葡萄是酸的。

2、师：可是，这个小朋友有几个字不会写。（出示：猴 狐 狸）

师：小眼睛仔细观察，发现了什么？ 生：都有一个反犬旁 师范写

师：写“狐”的时候，你又什么要提醒小朋友吗？（右边的字是瓜，不要写成爪）每个小朋友写三个“狐”三个“狸”

3、仔细观察“猴”，与时候的“候”又什么区别？（候多了个反犬旁，少了一竖）

（猴子是那么活泼机灵的小动物，我们可不能拿着这根小棒子来打猴子）

师：让我们把这些生字朋友漂漂亮亮地请进田字格吧！生写 交流展示