荷花淀微课教案_荷花淀教学设计

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一、教学目标

学会文本细读，通过分析人物的简单对话，来把握人物的心理活动和了解人物的性格。

二、教学重难点

1、教学重点

分析水生嫂和水生的人物性格

2、教学难点

通过简单的人物对话，把握人物心理活动和性格特征。

三、教学方法

1、讲授法

老师通过讲授的方法，带领学生对文本进行细读，感受课文的语言魅力。

2、讨论法

分小组讨论问题，以老师为主导，学生为主体，注重学生主体性的体现。

3、点拨法

在同学讨论后，老师在同学的回答上进行点拨，达到加深、巩固的作用。

4、诵读法

分析人物之间的对话，就要深刻体会对话中的含义，因此，有必要要求学生分角色朗读对话吗、，体会对话里人物的感情。

四、教学过程

1、导入

人物之间有效的对话，不仅能达到交流的作用，更能使旁人从对话中感受到说话人的性格特征。在孙犁的《荷花淀》这篇诗画小说中，作者运用了大量的人物之间的简单对话，接下来，我们就将从这些对话里感受人物的心理活动和性格特征。2。、文本细读

请同学们看到水生夫妇离别时的最后对话 “你有什么话嘱咐我吧。”

“没有什么话了，我走了，你要不断的进步，识字，生产。” “嗯”

“什么事情也不要落在别人后面。” “嗯，还有什么？”

“不要让敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”

分别请两个小组的人来有感情地朗读（分别请一个活泼外向的女生和一个温柔内向的女生）读完过后，请同学们评价他们两个小组的朗读效果。

老师总结：这节对话，水生嫂应该用温柔并较慢的语气朗读，话中应该带有不舍的情感。必要时老师范读，让同学感受人物对话中情感。

接下来对每一句话进行分析。“你有什么话嘱咐我吧。” 明明舍不得丈夫说的离开，但是水生嫂觉得她自己应该做一个深明大义的人，这样才能够配得上对工作认真负责的丈夫。在说这句话时水生嫂的内心世界是复杂的，她爱自己的丈夫，自己的家乡，但更爱自己的祖国。为了不拖丈夫的后腿，她果断地放开了丈夫的手，但同时她又希望从丈夫那儿得到一些嘱咐，一些安慰的话。所以她问自己的丈夫有没有什么嘱咐她的话。从这一句我们可以看出水生嫂的深明大义。

老师先给同学分析，然后让同学对下面的话进行讨论分析，把同学分成5个小组，分别对接下的5句话进行分析。小组1 生1：回答 老师总结：其实此时丈夫心中即使有千言万语也化作了无声。他让妻子要不断的进步，识字，生产，可以看出水生是一个积极，向上的人。生2：回答

老师总结：接下来，水生嫂用一个“嗯”字回答了丈夫，这里就是一字胜千言，同时也可以看出水生嫂既有传统妇女吃苦耐劳的传统美德，又有新一代劳动妇女的勇敢战斗的精神。生3：回答 老师总结：从这句话中我们可以看出水生希望自己的妻子也能像他一样，做一个积极向上的人。

生4：回答 老师总结：“嗯”字表明水生嫂性格的温和柔顺，“还有什么？”表明水生嫂对丈夫的依恋。同时为下文水生嫂和其他妇女们去看自己的丈夫埋下伏笔。生5：回答

老师总结：水生还是忍不住自己心中对妻子的担心，这句话表明了水生对自己妻子的关心，同时也能看出他是一个勇敢、有抗争意识的人。3总结讨论

从这6句话中，我们可以看到水生和水生嫂离别时的心理活动，还看出了水生是一个对工作认真负责、积极向上、勇敢、有抗争意识的人，水生嫂是一个深明大义、勤劳、温柔、勇敢的新一代劳动妇女。以后我们就要学会用文本细读的方法，从作者的语言中找到我们要的信息。