《渔夫的故事 》教案_渔夫的故事教案用
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《渔夫的故事》教学设计
教学目标：
1、读懂故事，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
2、简要讲述故事内容。
3、初步学习本文抓住特点写活人物的方法。教学流程：
一、看图导入,激发兴趣
1、课件放插图：你看到了什么？你觉得怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？
2、导语：这幅图选自古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中一个叫《渔夫的故事》的民间故事。同学们看到的就是魔鬼想杀渔夫的画面。那么，渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。
二、学习故事,明白道理
1、自由读故事，要求：
（1）注意把课文读正确流利。
（2）默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？结果怎样？你对渔夫有什么看法？（3）简要讲述这个故事。
2、交流讨论
（1）指名读课文，认读生词。（2）交流思考的问题。
①交流魔鬼为什么要杀渔夫。从哪些自然段读懂的？（学习第7—12段）魔鬼说的话是真的吗？（魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。）②交流对渔夫的看法。（读第16——23然段。）在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？（板书：智慧）你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？（3）指导朗读，要读出魔鬼的凶恶狡猾、渔夫的机智。（师生合作读文）
3、总结：《渔夫的故事》给你什么启示?(人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。板书)
三、创设情境，口语交际
1、选择其中的一个话题，自由准备。
（1）情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：战胜了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他这么早空手而归，就奇怪地问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我说，今天我没送命就已经是谢天谢地了。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网、烧饭呢！”请你扮演渔夫想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？（2）情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？
2、小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。
（四）体会写法，迁移运用
1、出示魔鬼现身的这段话，体会写法。
课件出示：隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
（1）轻轻读读这段话，看看着段话主要写了什么？
（2）把书上的文字改成“隔一会儿，魔鬼出来了，样子很可怕。”行吗？为什么？
（3）我们分魔鬼出来和魔鬼的样子可怕两部分来研究。谁来读读描写魔鬼出来的句子？
（4）哪些词语让你感觉把魔鬼出来时的情景写活了？（5）小结：“冒出、飘飘荡荡地升、继而弥漫、逐渐凝成、最后变成、披头散发、高高地耸立”这些词语用得好。是呀，作者按先后的顺序，恰当地运用动词，把魔鬼从瓶里出来时的情景写活了。那魔鬼的样子可怕，你是怎么感受到的？
（6）作者通过比照、夸张、排比的方法，让我们的脑子了浮现出魔鬼的样子，感受到魔鬼的可怕。这段句话写得很好。让我们一起来读读，要读出它的凶恶。
2、写话练习
我们有很多同学喜欢写小仙女，你能不能运用刚才学的方法把小仙女出来的情景和样子写具体、写生动？写时要注意用词准确，注意比喻的感情色彩。
板书设计
渔夫的故事
（弱小的）渔夫 战胜
（强大的）魔鬼
机智勇敢
狡猾凶狠
拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
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