教案一：礼仪概论_礼仪概论教案

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课题：礼仪概论

第一周第1课时 教学目标：了解礼仪的概念，发展史，认识礼仪的重要性 教学重点：礼仪的概念，礼仪的发展史 教学难点：礼仪与礼貌、礼节的关系 教学时数：1课时 教学方法：讲授法 教学环境及教具：教室 教学过程：

一、导入

二、新课讲解

（一）礼仪的概念

礼——礼貌、礼节

仪——仪式、仪表、仪态

（二）礼貌、礼节、礼仪的关系

礼貌——人际交往中通过言谈表情举止表示敬重和友好的行为，体现个人修养、文

化层次、文明程度。

礼节——人们日常交际场合相互问候、致意、祝愿以及相互尊重的惯用形式。

礼仪——人们对较大或隆重场合所实施的共同认可的程序。

礼貌的礼节→礼仪

（礼貌是基础，礼节是礼仪的基本组成部分，礼仪比礼貌、礼节的层次更高，内涵更深广）

（三）礼仪的历史与发展 1礼仪初起阶段（夏之前）2礼仪形成阶段（夏商周）

西周时期我国第一部记“礼”的书籍《周礼》 《周礼》周公

政治制度 《仪礼》周公

行为规范 《礼记》孔子

理论说明 3礼仪变革阶段（春秋战国）

孔子：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动

孟子

荀子

六艺：礼（礼仪）乐（音乐）射（射箭）御（骑马驾车）书（书法）数（算数）4封建礼仪形成、强化和衰落阶段（秦汉至清末）

西汉 唯心主义思想家 董仲舒

提出三纲：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲

五常：仁义礼智信

5现代礼仪阶段（民国初至今）鸦片战争后：半封建半殖民地“大杂烩”礼仪

新中国成立后：现代礼仪

（四）礼仪的特征与原则

特征：①规范性②限定性③可操作性④传承性⑤变动性

原则：①遵守②自律③敬人④宽容⑤平等⑥从俗⑦真诚⑧适度

（五）礼仪的功能与作用

1有助于提高自身修养

2有助于促进社会交往，改善人际关系

3有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设，有助于社会祥和稳定

三、课堂小结

四、作业

观察生活中的现象，思考：什么样的老师受欢迎？

五、课后小结

学生谈礼仪现象时滔滔不绝，对古代礼仪较感兴趣，通过本课学习，基本掌握礼仪的概念和原则，认识到礼仪的重要性。