1. 我们的食物教案 (11)_我们的食物教案

1. 我们的食物教案 (11)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的食物教案”。

1． 我们的食物

教材分析

本课是本单元教科书的起始课，主要让学生认识食物的丰富多样性。教科书循序渐进地安排了活动准备、过程、自由活动、拓展活动等内容。

教学目标：

能调动多种感官认识事物，并用语言和图画描述食物特征；通过多种食品的比较，找出原料的不同；尝试用不同的方式给食物进行简单的分类；利用调查访问、查阅书刊等手段获取食物的知识；能反思自己探究过程，并对他人做出正确评价。

知道食物是丰富多彩的，能按不同标准给食物分类；知道食物是从那里来的，理解人与自然的密切关系。

想知道、爱提问、积极参与活动，保持旺盛的求知欲；意识到应爱护大自然，保护环境。教学重难点及解决策略

通过多种食品的比较，找出原料的不同；尝试用不同的方式给食物进行简单的分类；知道食物是丰富多彩的，能按不同标准分类；知道食物是从那里来，理解人与自然密切的关系。

教学准备

师生共同了解、搜集一些常见食物或食物图片、有关地方风味食品资料。教学过程：

活动一：说说我们常吃的食物

教室给学生播放录像：播放几组不同地区的饮食方面的录像，以题的形式导入课题，再以图的形式来启发学生思维，教师可先列举一生活中常见的食物，再启发学生列举 让学生列举自己喜欢吃的食物。让学生说说自己喜欢吃的食物及其理由 教师总结：我们的食物真丰富。

教师进行总结时，不仅有总结之意，还包含着对生活的赞美 活动二：我们的食物从哪里来 教师引导学生食物的来源问题。设问：大米和面粉是从哪里来的？

学生回答后知道我们的食物都直接或间接来自于大自然

例如鸡鱼肉蛋来自于动物；米面蔬菜瓜果来自于植物，鲜菇木耳来自于微生物等。学生意识到人应该与大自然和谐相处，渗透环境教育 活动三：我们来给食物分类

学生各有各的分法，分类的标准应该是多种多样的，只要能说出恰当的理由，就应给与鼓励和表扬，教师应充分尊重学生的意见，保护学生的自主精神，尽力做到人让其个性自主发展不统一分类标准，不搞一刀切。作业设计

让学生搜集不同饮食习俗的文章，图片进行张贴或口头交流 板书设计

1、我们的食物

一、我们的食物有哪些？

二、我们的食物从哪里来？

三、我们给食物分分类。