《鞋匠的儿子》教案_鞋匠的儿子备课表

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21.鞋匠的儿子

第二课时

教材分析：

本文是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一件事。文中展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁慈、正义的形象。字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。

学情分析：

纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，学生容易理解。教学时不必拘于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言，引导学生在赏读中品析语言、构建语言。

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3．体会对比的写法对表现人物的作用。

4．学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。重点难点：

重点：能有感情地朗读对话，理解林肯三段话的含义，感受林肯的人格魅力。难点：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学准备：学生搜集资料，了解林肯。教学过程：

一、复习导入

通过上一节课的学习，你知道了哪些内容？（指名说说）

二、朗读感悟

1．林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，因为他是——鞋匠的儿子，于是林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）

自读课文第2段，看看参议员是如何羞辱林肯的？

指名回答。

2．自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到了什么？ 指名读这句话。（指导读出这个参议员的语气）

（明确体会：傲慢、羞辱、讥讽、嘲笑，让林肯下不了台，让林肯从此抬不起头来，致林肯于死地）

3．当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？（板书：大笑）他们为什么会大笑起来？

自读第3自然段第一句话。

（引导学生体会：他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意）

听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？（指名学生说）4．那么林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用横线画出他当时说的话。（我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）

5．请同学们再读读这段话，边读边想想哪些词语让你感触最深，读好后，可以小组讨论、交流一下。

6．再读林肯的这几句话，体会这几句话的意思。

7．在林肯进行回击之后，参议员们的态度如何？（板书：静默）8．在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。（就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）

自读这几句话，说说你是怎么理解的？（学生交流、汇报）

9．然后他又对所有的参议员说了什么？读一读，把它找出来。说说你的理解。

（对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。）

指名读，读了这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？（谦逊）读了这些话，你仿佛看到了什么？

10．这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（掌声）为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、交流、汇报）

11．你听了林肯的演讲后想到了什么？（指名学生结合有关内容说一说）12．总结：林肯，一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？（学生思考、讨论、交流、回答）

13．我们一起来朗读课文第2～5自然段，感受林肯伟大的人格魅力。

三、表演对话

感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。

四、品读最后一自然段

1．朗读最后一自然段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统之一？（结合有关林肯的材料来理解）

2．找出林肯说的两句话。用笔画出。林肯的两句话：

（1）一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。（2）我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。

3．思考：林肯的这两句话表明了他什么样的态度？如何理解这两句话？（引导学生仔细体会这两句话的意思）从他的话中你觉得他是个怎样的人？（仁爱）

五、布置作业

1．课后搜集一些关于林肯的小故事。

2．根据自己搜集的资料在班里开展一个演讲比赛：《我眼中的林肯》。板书设计：

鞋匠的儿子

参议员 林肯 尴尬 宽容大度 羞辱 尊爱父亲

大笑 勤劳俭朴 人格魅力 静默 自信从容 赞叹 谦虚朴实 维护统一

教学反思：

教学中应以参议员“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化为线索，指导学生自读自悟，理解林肯的三句话展现出的智慧和伟大的人格魅力。