《十年后的礼物》教案设计_十年后的礼物教案设计
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《十年后的礼物》教学设计
吴仲良第七小学
蒋艳梅 教学目标：
1、知识与能力：
欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
2、过程与方法：
研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
3、情感与价值观： 感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
教学重点与难点：
1、重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手法，体会心理描写的作用。
2、难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教具准备：
1、多媒体课件
2、学生收集关于诚信的名言。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、在上一节课的学习中，我们知道了大音乐家爱德华送给达格妮一份特别的礼物。今天我把这份礼物带来了，同学们想不想听呢？
2、多媒体展示：乐曲。
3、学生交流他们感受。
二、细读课文，理解内容。
（一）默读1---3自然段，想一想达格妮听到报幕人的报告以后是怎样表现的？ 幻灯片出示句子：
“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。”
1、齐读句子，同桌交流，谈谈自己的体会，说说自己对句子的理解。
2、从“忽然、睁大、不敢”等词语中你体会到了什么？（意外、吃惊）。
3、用意外、吃惊语气朗读句子。
4、指名朗读，大家评价。
（二）听完乐曲达格尼有什么表现？自由读7自然段。幻灯片出示句子：
“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”
1、指名读句子。
找出达格妮的动作：（流满
呜咽
弯下
埋在）从她的动作中你体会到此时的达格妮是什么样的心情？（激动，兴奋。）
2、用激动、兴奋语气朗读句子。3，指名朗读，指名评价。
4、再一次有感情的朗读句子。体会达格妮复杂的心情。
（三）达格妮为什么会如此激动呢？原来发生了这样一件事。齐读4，5自然段学习达格妮没有得到礼物的部分。幻灯片出示句子：
“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我手中啊。”
1、指名让学生读句子，谈谈自己的体会，说说自己对句子的理解。
（1）“哄”字你怎么理解？（哄是骗的意思。）那么达格妮认为这个人怎么哄她？
屏幕出示：送我一件很好的礼物，在十年以后！
在十年以后送我一件很好的礼物。对比两句话，你有什么发现？你认为哪个句子好，为什么？指导带着怀疑的语气读。
（2）即使……也……。这是我们新认识的一个关联词语，你能用从中体会到什么？（首先这个人不可能给我送礼物，就算他肯送，也送不到我的手中呀！）是呀，反正都是不可能的了，现在达格妮算是彻底失望了。
3、用失望语气朗读句子。
4、多么美丽的诺言，起初，这个天真的小姑娘还在耐心地等待，可是一年过去了，她开始产生了怀疑，她仿佛明白过来——女生读“当她渐渐长大……也无法把礼物送到我手中啊。” 时间过得真快呀，转眼间五年都过去了，可是依然没有这个陌生人的任何消息呀，她的更加怀疑了，终于，她仿佛明白过来——男生读“当她渐渐长大……也无法把礼物送到我手中啊。”
光阴似箭，日月如梭，当初那个天真的小姑娘已经长成大姑娘了，而关于那个陌生人的记忆也模糊了，她彻底失望了，她早就明白过来——齐读“当她渐渐长大……也无法把礼物送到我手中啊。”
5，这部分内容是达格的回忆，这种写法叫“插叙”。那你们能否说说这样写有什么好处呢？（交待礼物的由来，让人一目了然。有兴趣的同学也可用于你的作文中。）
（四）是呀，在期待与失望中伴随了十年的达格妮，终于有一天她得到了礼物，她是怎么看待这份礼物的。请同学们找出相关部分学习。幻灯片出示句子：
“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。”
1、指名让学生读句子，谈谈自己的体会，说说自己对句子的理解。
2、从“最、更”等词语中你体会到了什么？能说说原因吗？（1）这是大音乐家爱德华▪格里格送的，（2）这送礼物的方式很奇妙：乐曲传遍四方，也就将礼物送给了她。
（3）华美的衣服、漂亮的项链最终都会过时，会变难看，而乐曲却是永恒的。（4）这是爱德华▪格里格信守了十年前的诺言，所以意义非凡。
3、小组讨论：你觉得这是什么样的礼物？
奇特的礼物：内容特别、描写森林、大海、小鸟大自然的乐曲。奇妙的礼物：送礼方式特别，当乐曲演奏、广为流传时小女孩得到最珍贵的礼物，音乐家花了十年心血。
4、用真诚语气朗读句子。
5是呀！这是一份珍贵的礼物，奇特的礼物。因为达格尼从音乐的洪流中感到了音乐家对他的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”（1）齐读这句话。
（2 你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。说说你对这句话的理解。）
（3）达格妮十八岁的青春年华，她的生命像————，像 ——，朝气蓬勃，她看到了希望，看到了美好的未来。
（五）得到这样的祝福达格妮，她对生活是怎么看的？请同学们找出相关部分学习。
1、指名让学生读句子，谈谈自己的体会，说说自己对句子的理解。
2、此时此刻，你们一定能体会到达格妮的心情，她来到大海边，面对大海高声呼喊出生活的热爱——（男生读）；呼喊出对未来的憧憬——（女生读）；呼喊出对人生的希望——（齐读）。
3，同学们，你们又是怎样对待生活的呢？（用因为……所以说话）
三、总结
学习了这可你有什么收获？
四、拓展练习。
搜集有关诚信的格言或小故事与同学交流。
2、以“我曾经——”为题，写一写生活中自己守信或失信的事。
五、板书设计：
十年后的礼物
献曲
爱德华————达格妮
珍贵
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