认识四边形教案2_认识四边形教案
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《四边形》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学第34页 教学目标：
1、从各种图形中区分出四边形，并认识四边形及其特征。
2、在分类与比较中加深对长、正方形特征的认识。
3、在知识的形成过程中，有意识培养学生比较、概括、归纳的能力；感受事物的共性特征与个性特征及知识间的内在联系。
4、在数学活动中学习数学，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识四边型的特征和长正方形的特征。教学难点：按照一定的标准对四边形进行合理的分类 教学准备：
教具：课件、三角板、四边形、直尺
学具：水彩笔、涂色纸、三角板、直尺、剪刀、钉子板。教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：我们来做一个小游戏，看谁眼尖嘴快，说出它们的名字。
(出示各种图形)生：长方形。生：正方形。生：……
师：看来同学们都没忘记它们。这些都是我们以前学习的平面图形。
1、出示主题图：小朋友们这个校园漂亮吗？这么美的校园我们要好好爱护它哟!仔细看看里面有很多美丽的图形，你看到了吗？说说你在什么地方看到了什么图形。（课件闪烁孩子们看到的图形，然后抽象出来）小朋友们观察得真仔细，找到了这么多漂亮的图形！
2、出示长方形和正方形：这两个图形认识吗？叫什么名字！这些图形与长方形和正方形是同一个大家庭的成员，你知道这个大家庭的名字吗？今天我们就一起来认识四边形。（板书课题）
二、动手实践，认识新知
（一）认识四边形特征——教学例11、找一找，涂一涂
(1)出示例题一，根据自己的理解找一找哪些是四边形。认识四边形吗？老师要考考你们，调皮的四边形都藏到了这些图形中，看谁火眼金睛，能把它找出来图上喜欢的颜色。
（2）交流：说说理由
2、认识四边形的特征
（1）反例说明原因：从不是四边形的图形中反面说明为什么不是四边形。（2）正面归纳特征：提问：四边形究竟有什么特征呢？同桌议一议。交流并板书：四条直的边，四个角。
（3）强化特征：刚才我们从边和角两个方面认识了四边形（板书：边 角），四边形有什么共同的特征？老师画一个不是封闭图形，问：这个图形是四边形吗？为什么？
3、巩固四边形的特征
（1）想一想（空间观念）：想一个四边形，印在你的脑海里。
（2）围一围（动手操作）：把你想的那个四边形在钉子板上围一围（动手实践）。（3）找一找（联系生活）：找一找、指一指、说一说身边哪些物体表面有四边形。
（二）分类并加深长正方形特点的认识——教学例21、活动一：四边形分类
（1）按照一定的标准把四边形分类。
刚才我们在看一看、辩一辩、说一说的活动中认识了四边形这个大家庭，不同形状的四边形有着共同的特点，不过他们还有着各自不同的特点，你能把他们按照一定的标准分分类吗？先想想你打算，然后四人小组交流，统一意见后再分。老师温馨提示大家：你们可以用三角尺的直角去比一比这些四边形角的大小，还可以用三角尺量一量四边形边的长短。
（2）小组活动：分类操作。（3）展示交流：
先展示其他分发，你们分得好极了，都非常有自己的想法。在展示长方形、正方形分一类的。
生：把长方形、正方形分一类，其他分一类。师：为什么把长方形、正方形分一类？ 生：长方形、正方形都是四个直角。
师：长方形、正方形是非常特殊的四边形，除了有四个直角，还有什么特征呢？（长方形对边相等，正方形四条边都相等）早在一年级咱们就通过折一折的活动初步感知了长方形和正方形的特征。今天借助三角尺量一量、比一比又成功的了解了长方形和正方形的特征。
2、小结：今天，我们和一种新的图形交上了朋友，这种图形是什么？四边形虽然形状各不同，但他们有着共同的特征，是什么？他们还有着各自独特的特征，长方形的特征是什么？正方形呢？其实其他的四边形也有着它们自己的特征，咱们以后还要学习。
三、应用知识，进行练习
（一）走迷宫：小猴摘桃（朝着画有四边形的路牌前进）。
（二）游戏：
1游戏二：我说你剪
（1）、剪一刀，让他不是四边形。（2）在剪一刀，让他是四边形。
四、全课总结
今天，我们和四边形交上了好朋友，大家高兴吗？通过这节课的学习，你有什么收获呢？
小朋友的收获可真不小，在各种有趣的活动中认识了四边形，知道了四边形的特征，还在我们的教室里找到了四边形。走出课堂，还有更多的四边形在装扮我们我们美丽的生活呢！大家一起来欣赏。（课件出示美丽四边形组成的图案）
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