高中语文《文言词语和句式》教案新人教版必修5_必修5文言词语和句式
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小组活动，探究为上
第一、文言词语
（一）词类活用
师：词类活用是古汉语中某些实词的非凡用法，这些词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，相应具有某一新的意义，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。
（探究问题
1、词类活用中意动与使动的区别是什么？）学生展示合作探究成果：
生甲：
课本中的典型例句
① 悦亲戚之情话（《归去来兮辞》）
② 且庸人尚羞之（《廉颇蔺相如列传》）
③善万物之得时（《归去来兮辞》）
④ 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之（《师说》）
⑤ 越国以鄙远，君知其难也（《烛之武退秦师》）
⑥ 侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）
以上例①到例③是形容词的意动用法，例④到例⑥是名词的意动用法。形容词的意动用法是主语认为宾语具有这个形容词所具有的属性，即认为宾语怎么样；名词的意动用法是主语认为宾语是这个名词所表示的事物，即认为宾语是什么或把宾语当作什么。生乙：
①眄庭柯以怡颜（《归去来兮辞》）
②铸以为金人十二，以弱天下之民（《过秦论》）
③士不敢弯弓而抱怨（《过秦论》）
④先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》
⑤沛公旦日从百余骑见项王（《鸿门宴》
⑥若亡郑而有益于君，敢以繁执事。（《烛之武退秦师》）
以上例①到例③是形容词的使动用法，例④是名词的使动用法，例⑤到例⑥是动词的使动用法，古汉语的使动用法就是谓语表示主语使宾语怎么样的一种用法。
生丙：
意动用法与使动用法的主要区别是：前者是主语认为宾语怎么样或是什么，使动用法是表示主语使宾语怎么样。
生丁：
请其他小组同学做拓展练习：
1、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（认为„„小）
2、不远万里（认为„„远）
3.鱼肉百姓（以„„为鱼肉。）
4、春风又绿江南岸（使„„绿）
5、烛之武退秦师（使„„退）
其它小组同学质疑提问，使动意动小组同学解答。
师补充：意动用法与使动用法的主要区别是：前者是主语主观上认为宾语怎么样或是什么，意动用法是表示主观意念上认为宾语怎么样、是什么，这种主观熟悉不一定与客观情况相符。比如2003年高考（全国卷）语文试题中的作文素材，是选自《韩非子》的一个寓言故事，其原文是这样的： 宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人
事。文末“智其子”中的“智”是古汉语的意动用法，意思是认为其子智即认为自己家的孩子聪明。意动用法是主语主观上认为宾语具有了谓语所表示的性质状态。这个失窃家庭的孩子也可能聪明，也可能并非很聪明，凭此一点不能作出聪明与否的结论，更不能因此而对邻居家老人产生怀疑。而使动用法是客观上即事实上使宾语发生了某种变化，或者使宾语将要发生某种变化。丰衣足食：：使„„丰足。“丰、足”是客观上使“衣、食”发生了变化。
（二）实词词义
师：学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三者之中，词汇居于首位。古代语言的词汇中最重要的是实词，文言实词的把握应逐课积累，几年之后，水到渠成，这样就能达到阅读浅易文言文的要求。
学生展示合作探究成果：
（探究问题：我们在阅读文言文碰到实词时，如何正确把握词语的意义？）
生甲：
1、①引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》）②拔剑切而啖之（《鸿门宴》
根据以上例句，总结规律：根据字形推断词义辨别。
(例①“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。例②“啖”的含义，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。)
2、①据崤函之固，拥雍州之地。（《过秦论》）
②不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(《劝学》)
根据以上例句，总结规律：利用结构相似的句式辨别
（例①（“地”与“固”相对，“地”是名词，“固”也应是名词，解为“险固的地方”例②“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为“小步、半步”的意思。）
生乙：（第二小组补充）
3、①收天下之兵。（《过秦论》）
②正襟危坐而问客曰（《赤壁赋》）
根据以上例句，总结规律：利用成语来推断词义。
（例①中的“兵”。我们可借助成语“短兵相接”中“兵”的意义去试解，可推断出解释为“兵器”之意。例②中的句中的“危”字，可借助成语“危言危行”很轻易推断出是“端正”的意思。）
4、①故山殊可过（《山中与裴秀才迪书》）
②既无伯叔，终鲜兄弟（《陈情表》）
根据以上例句，总结规律：利用文章语境推断词义
（例①“过”搭配对象为“山”，可释为“游览”。例②“鲜”应和“无”对应，结合上文意思，故为“少”。）
生丙：
请其他小组同学做拓展练习：
1、忠不必用兮，贤不必以（“用”和“以”位置相同，“以”的意思不就是“用”）
2、每闻琴瑟之声，则应节而舞（“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。）
3、臣从其计，大王亦幸赦臣。（表示对方这样做是使自己感到幸运的，幸而、幸好）
其它小组同学质疑,实词词义小组同学解答。
师根据情况补充。
师总结： 综上所述，在一词多义辨析时，如能辅之以技巧，根据字形推断，利用句的确有事半功倍之效。当然，冰冻三尺，非一日之寒，要想攻克文言堡垒，要害靠平时的日积月累。第二、文言句式宾语前置
师：在文言文的阅读过程中，我们假如对一些句式，尤其是像宾语前置等比较非凡的句式不熟悉、不理解，必然会造成理解上的困难。因此，我们有必要对这种句式，进行梳理和探究。
学生展示合作探究成果：
（探究问题
3、宾语前置有哪几种情况？）
生甲：宾语前置：课本中的典型例句 ① 秦人不暇自哀（《过秦论》）②自书典所记，未之有也。（《张衡传》）③彼且奚适也？（《逍遥游》）
④项王曰：“沛公安在？”（《鸿门宴》）
⑤虽生，何面目以归汉？（《苏武传》）⑥夫晋，何罪之有？（《烛之武退秦师》）⑦成语：唯利是图
生乙：
1、例①至例②是否定句中代词宾语前置 格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
2、例③至例⑤是疑问句中代词作动词、介词的宾语前置（1）宾语在动词前面 格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动？（2）宾语放在介词前面 格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？
3、例⑥至例⑦是：用“之”、“是”作标志的宾语前置 格式：主十宾十之（是）十动
师总结：同学们归纳得很好，宾语前置共有三种情况：①否定句中代词宾语前置②疑问句中代词作动词或介词的宾语前置③用“之”、“是”提宾。
生丙：
请其他小组同学做拓展练习：
1、唯陈言之务去（《答李翊书》）
2、吾谁敢怨？（《捕蛇者说》）、不然，籍何以至此?(司马迁《鸿门宴》)
4、唯弈秋之为听（《弈秋》）
5、成语：我无尔诈，尔无我虞
