囚绿记 教案_囚绿记教案教学设计

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囚绿记 三维目标

一、知识与能力

1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。

2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。

3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。

二、过程和方法

1、通过朗读的方法，使学生能够复述作者囚绿的经过，达到把握全文整体脉络的目的。

2、运用启发式教学，引导学生逐步深入课文，使学生能够自主的体会作者的思想感情，领会“绿”的象征意义。

三、情感、态度和价值观

1、体会作者在文中所寄寓的深沉的爱国情感。

2、理解中华民族和一切进步势力不屈服于黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。教学重点与难点

1、通过对课文的学习，体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。了解借物抒情，托物寄意散文的鉴赏方法。

2、让学生结合作家的经历及文章的写作背景，理解‘绿’的象征意义，达到思想上的升华。教学课时 一课时 教具准备 多媒体 教学步骤

一、信息整合1、作者简介

2、写作背景

《囚绿记》写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情。

二、课前预习。

1、注音 2.词义 三．整体感知 1.课文分段

（一）1-5 寻绿

（二）6-7赏绿

（三）8-11 囚绿

（四）12-13 释绿

（五）14怀绿 2.作者情感分析 欢喜--恼怒--敬重 3.解读题目

4.深化主题，探究绿的象征意义 蓬勃----生命、希望 向阳----追求光明、自由 固执----坚贞不屈的抗敌精神 5.讨论文章的写作手法 托物寄意的象征手法 四．小结

作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义。我们从中窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。在那抗日救国的年代，《囚绿记》确有照亮民族心灵的作用。