北师大版五年级上册第五单元《分饼》教案_北师大版分饼教学设计

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《分数的意义——分饼》教学设计

【教学目标】

1、通过活动一，让学生学会思考，学会说理，从活动中理解真分数、假分数、带分数的意义

2、通过活动二，让学生在教学活动遇到疑惑时，学会寻求多种解决问题的方法，3、通过活动三，能正确读写真分数、假分数、带分数，了解真分数、假分数、带分数的关系。

4、通过活动四，体验数学与日常生活的密切关系，利用数学解决问题，总结方法规律。

【教学重难点】

结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程

【教学过程】

活动

一、出示情境，思考回答问题

1、出示学习材料，提出问题，激发学习欲望。

①大师兄化缘到了8张饼，要平均分给4给人，每人分到多少张？ ②二师兄化缘到了5张饼，要平均分给4个人，每人分到多少张？

2、遇到疑惑，尝试解疑，学会数学思考。

——你能利用手上的圆纸片画一画，说说你是怎么分的吗？ ① 独立探究，写出研究过程。② 小组交流，各自修正。③ 全班展示，评价结果。④ 教师追问，深化认识。

问：（1）可以确定师徒四人每人手上至少能分到几张？——饼数比人数多；

（2）这几种分法都把谁看做了整体1呢？——1张饼就是整体1。（3）按照大家的方法，每人平均可以分到1张还多4张，合起来1用分数可以表示成多少？（14）像这样的分数我们把它叫做带分数，读作：一又四分之一。

活动二：遇到麻烦，解决疑惑

51、我一张一张地分，从图上看每人怎么分到了20？

——（孩子在解决问题过程中遇到新的疑惑，学会思考，敢于尝试）（1）独立思考，想一想这说法对吗？（2）全班分享交流想法。

问：（1）把谁看做了整体1呢？——5个饼；

（2）5个饼一共平均分成了多少份呢？每人分到几份？——20份；5份。

活动三：认识真分数、假分数的特点。

1、观察真分数、假分数，说一说有什么特点？ ①真分数的分子比分母小 ②假分数的分子等于或大于分母

2、你能写仿照他们的特点，分别写出两个真分数和假分数吗？

3、小组交流。

（1）大家写的都正确吗？（2）有错误的马上更正。

活动四：独立练习，巩固新知

（1）出示练习，学生独立完成（2）核对答案，各自修正

（3）从“数轴”上你有什么发现吗？（真分数都小于1，假分数等于或大于1.）（4）巩固练习

练习一：课本练一练2——巩固练习； 练习二：课本练一练3——应用练习。

活动

五、回顾反思，总结提升

1、从学习过程上总结

2、从知识点上总结。

板书： 分数的意义——分饼