《小狗包弟》公开课教案_小狗包弟优质课教案

《小狗包弟》公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小狗包弟优质课教案”。

《小狗包弟》教案 授课人：石亚玲

【教学目标】

1.认识*性质——一段扭曲人性的历史 2.巴金自我解剖、自我拷问和反思忏悔的精神 3.培养学生养成高尚的道德情操和人格 【教学重点】品悟作者的真情忏悔及其价值 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入

同学们有没有喂养过小动物？请你从情感经历出发给大家描述一下你喂养的这只小动物，尽量描述出它的特性。

二、整体把握

1．梳理思路。（师生合作）

师引导：之前同学们预习了这篇文章，对文章应该有了大致把握。那么我们一起来走进这篇文章。

师问：小狗包弟的故事，在文中真正开始于哪一段，又结束于哪一段？ 明确：2——9段。那之前在写什么？之后又在写什么？请同学们各用简单的一句话或者一个短语概括每部分的基本内容：

①艺术家和狗的故事 1 教师点拨：开篇写一位艺术家和狗的故事，其作用 ①交代了故事发生的背

②作为引子，引出作者与小狗包弟的故事，起铺垫作用）

②小狗包弟的故事 2——9 ③怀念和忏悔

10——13 2.建立小狗档案（学生独做）

师引导：《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇，我们一起来看看这小狗有些什么特点。请同学们快速浏览课文，完善表格信息。

要求：可抽一两个同学先说，再综合他们信息得出PPT展示内容。（注意要让学生用词概括出小狗的性格特点，尽量用形容词提炼。）（对站起来回答问题的学生要注意点评）

三、合作探究

师引导：如此可爱聪明、通人性的小狗，结局却是悲惨的，它被送到冷冰冰的解剖台。

师问： 1.包弟为何被送上解剖台? 我们一起来探讨一下小狗的死因。要求：结合全文进行概括

明确原因：

①外因：这是一个特殊的历史时期——*。

 这个时期的特点是：阶级斗争，充满了暴戾之气。

明确：第一段艺术家被批斗的过程；第七段红卫兵抄“四旧”；第九段年老的工商业被抄家的情景；两处孩子要杀小狗的行为。

点拨：为什么胆战心惊（红卫兵为什么要杀这条狗）？  养狗，涉嫌“资产阶级的生活方式”，这是小资行为，有钱人才养宠物狗。

 包弟是外国种，也就涉嫌“崇洋媚外”“里通外国”。

小结：当时的社会，即“*”时期，充满暴戾和斗争色彩。②内因：自保、懦弱 明确：第七段、第九段

小结：作者如果不将小狗送走，可能会因狗而获罪，也有可能招来杀身之祸。为了自保、避祸，他只好决定把小狗送到医院 综上，展示“小狗为何被送上解剖台”答案： 日本种的小狗，瑞典旧主人（里通外国嫌犯）； 小狗包弟是一个“包袱”（“四旧”嫌疑）； 当时人人自危，力求自保，无暇他顾

（人们划清界限自保）。表明了小狗包弟命运的悲剧性在于残忍的社会

补充有关*的图文资料，PPT展示。

师引导：这就是*十年，多少无辜的生命遭到践踏，多少冤屈的灵魂遭受到迫害。人的生命贱如草芥，一钱不值，人性被扭曲变形。在那样一个充满暴戾的社会里，巴金将小狗送走，就觉得心安理得了吗？请同学们联系课文说说。

2.送走包弟后，作家的内心是如何变化的？

明确：轻松 ——沉重 ——歉意

四、深入探究

1.师引导：*后，在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候，作为受害者的巴金却向小狗表达歉意，巴金怎么道歉的？结合第10-13段,找出作者自责表示歉意的语句。

师要求：学生拿笔勾画相关信息，一定要落到实处。（第十段“不能保护一条小狗„„逆来顺受的苦难生活”。第十一段：“整整十三年零五个月过去了”“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎”。第十二段“这样的熬煎是不会有终结的”。第十三段“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”）

师点拨：从这些语句中，表达的歉意是真挚的、深沉的，怀念其小狗的情感是长久的，从这些歉意中我们可以看出巴金怎样的人格？

2.歉意体现了巴金怎样的人格? 作者写此文的目的何在？（其实质是在归纳文章主旨）

学生可能回答：“敢于讲真话”“善于反省”“敢于承担责任”“有良知”等。（对于学生的回答要给予相应肯定）

板书：勇于反省 勇担责任 坚守良知 不推己过

师升华情感：在那个*的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害被侮辱的人，“文 革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现。古人说：“哀莫大于心死。”一个民族最大的悲哀，莫过于良知的死灭。所以我们是不是也应该做一个像巴金这样的人？

PPT展示“表现作家严于解剖自己的可贵精神”。

师引导：这样一位勇于反省、严于剖析自己的老人写作此文的难道只是为了表达自己的歉意吗？（学生肯定会答不是，会很容易找到第二点）看时机展示第二点。

对“呼唤人性”的引导：本文从一个侧面反映了十年*的社会现实，揭露了*的罪恶。十年浩劫时期是一个非人的年代，缺乏人性，缺乏温情，更缺乏宁静的气氛。专政队的诸种暴行，随心所欲地践踏无辜的性命，就连一只小小的狗，也无安宁之日。在那个疯狂的年代，人的生命没有保障，社会的价值观念都被扭曲，人性也因之而异化变态。作者除了揭露其罪恶外，还想通过此文达到什么目的？

师小结：作者回忆这段令他心痛的往事的目的，就是呼唤善良、美好的人性重新回到人身上，使“文化大革命”悲剧不再重演。

五、拓展延伸

感悟生活中的“人性的光辉”

要求：请列举生活中能体现真善美的事例。

师引导：关于人性考验，生活中的事例很多。一些人丧失理智，干出丧尽天良之事，我们要引以为戒，注意辨别防范。（请生举例）那些人性缺失的现象毕竟是少数，而友爱、温情、互帮互助才是当今时代的主题。生活在充满人文关怀的当下，我们是幸福的，我们快乐的。请同学们说说你身边真善美的事例。(老师举例，比如最美护士——)（选择2到3人来举例，要求讲述时用具体事例，比如某人做某事）情感升华：请伸出温暖的双手，让人心不再冷漠！

用你们的爱和善良浇灌世间最美丽的人性之花！！

六、我写我心

在你成长过程中有没有那么一件小事，让你触动心弦？有没有那么一个举动，让你愧疚难当？请结合具体事例，写300字左右的真情感悟。