牛顿第一定律(教案)_牛顿第一定律教案设计

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教 学 过 程 教学反思

第一节：课时01：牛顿第一定律

三维目标：

一、知识与技能

1、掌握牛顿第一定律，正确理解力和运动的关系。

2、明确惯性的概念，能够列举生活中有关惯性的现象，会正确解释惯性现象

二、过程与方法

1、经历“牛顿第一定律的建立过程”，知道理想实验是科学研究的重要方法。

2、通过探究实验体会探究的一般方法。

3、通过动手做小实验加深对惯性的理解。

三、情感、态度与价值观

1、让学生以牛顿第一定律的建立过程为载体，学习科学家追求真理、勇于探索的精神。

2、通过对惯性的应用，感受到科学就在身边。

教学设计： ……新课引入：

在物理学中，只研究物体怎样运动而不涉及运动与力的关系的理论，我们称之运动学；研究物体的受力的理论，我们称之力学。从这章开始我们要学习力与运动的关系，我们称之动力学。牛顿运动定律是动力学的基石，今天我们来学习牛顿第一定律。

……新课教学：

运动与力的关系的研究，自古有之，首先我们来看几个有代表意义人物的理念。

一、理想实验的魅力：

1、亚里士多德：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力

阜阳市第二中学

物理

张仪

2013-12的作用，物体就要静止在一个地方

2、伽利略：力不是维持物体运动的原因，而恰恰是改变物体运动状态的原因

理想实验：

3、迪卡儿：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速

度沿直线运动，即不停下来也不偏离原来的方向

牛顿通过对先人的理论的总结得出了第一定律：

二、牛顿第一定律：

1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

2、惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫

做惯性。

3、力是改变物体运动状态的原因

4、惯性与质量：

（1）惯性大小表现为改变物体运动状态的容易程度

（2）质量大小是惯性大小的唯一量度

三、例题巩固：

关于运动和力以及惯性的说法，正确的是：

A、物体不受任何外力作用时，一定保持静止

B、物体受到外力作用时，运动状态一定改变

C、物体受到力的作用时，物体才能向前运动

D、运动速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性

越大

E、静止的火车起动时，速度变化慢，是因为静止的物体惯性大的缘故

F、在飞船上，物体是漂浮的，所以没有惯性

教 学 过 程 教学反思

四、练习巩固

1、如图，一个玻璃杯内盛半杯水，上面盖一块塑料板，板上放一只

5、在向左行驶的汽车里，有几个装水的容器，当汽车紧急刹车时，下

图中情况正确的是（）

鸡蛋，用小木棒猛击塑料板，塑料板离杯飞出，鸡蛋却稳稳地落入杯中，请解释这一现象。

2、如图，一个劈形物体A的各表面均光滑，放在固定的斜面上，上表面水平，在上表面放一个光滑小球。劈形物体由静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（）A、沿斜面向下的直线

B、抛物线

C、竖直向下的直线

D、无规则的曲线

3、关于牛顿第一定律的理解中正确的是（）A、力是维持物体运动的原因

B、由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态

C、牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律，因此，物体在不受外力时才有惯性

D、牛顿第一定律即揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动状态改变的原因

4、火车在平直轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有人向上跳起，下列说法中正确的是（）

A、人跳起后，车厢内空气给他一个向前的力，带着他随同火车向前运动

B、人跳起的瞬间，车厢地板给他一个向前的力，推着他随同火车一起向前运动

C、人跳起后，车厢继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是上升时间很短，偏后距离太小，不明显而已

D、人跳起后直至落地，在水平方向人和车始终具有相同的速度

阜阳市第二中学

物理

张仪

2013-12

课后反思：