蜘蛛教案_美术蜘蛛教案

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上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

22、蜘蛛织网

金盟学校 董国凤

教学目标：

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字，积累7个词语，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文，按标点停顿。

3、理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、能模仿其他动物的叫声。

一、激发兴趣，揭示课题。

1.猜谜语。

出示：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。交流出示：蜘蛛。

2、蜘蛛是一种昆虫，所以这两个字宝宝的部首是——虫字旁。你还知道哪些“虫字旁”的字？

交流出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、蛙„„(齐读)

3、蜘蛛有什么本领吗？

交流出示：（织网）

4、补全课题，齐读。

学习生字： “织”，左右结构，它的部首是绞丝旁,书空绞丝旁。

5、出示：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。（1）学习生字：

晨——前鼻音，上下结构，书空它的下半部分。抽——换部首：油。

丝——正音。两个绞丝旁合在一起，提变成横，就是“丝”。小老师代书空。（2）谁能读读句子？ 指名读，给与评价。

这个句子有点长，老师给了你们一些分隔符号，你会读吗？自己试试看。出示：清晨，蜘蛛/从身上/抽出/银闪闪的丝，在农庄的篱笆上/织起网来。指名读。齐读。（我们一起按停顿提示读一读。）

二、初读课文，了解小动物的叫声。上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

1．蜘蛛织网时，发生了什么事呢？遇到哪些小动物？ 轻声朗读课文，圈出文中小动物的名字。

2．交流出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、公鸡、猫头鹰。

师：这些小动物还带来了他们的叫声呢？你想来学学吗？ ① 指名交流。

② 老师这里有首儿歌等着小朋友把他们补充完整。出示：大公鸡（）啼，猫头鹰（）叫，（）小牛叫，（）小羊叫，小狗（）叫，小猫（）叫，还有（）小鸭叫。（随机出示：哞，哞 咩，咩 汪，汪 喵，喵 嘎，嘎 喔，喔 咕，咕）这些都是表示小动物叫声的词语，我们把表示声音的词叫做“象声词”。让我们一起再来读好这些象声词吧。（师生合作读）

三、学习第2—7节，研读课文。1．小动物们对蜘蛛说了什么呢？

出示：读课文2-7节，用直线划出小动物对蜘蛛说的话。用曲线划出蜘蛛是怎么做的？ 2．交流出示：哞，哞 小牛 到湖边散散步吧！

咩，咩 小羊 到岩石上跳跳吧！

汪，汪 小狗 到草地上打个滚吧！

喵，喵 小猫 去睡一会儿吧！嘎，喔 小鸭 去游泳吧！

3、学习生字“散、岩”。

散：平舌音，反文旁，散步。

岩：山下有石，岩岩岩。

4、分角色朗读。（指名扮演小动物）男女生读。

5、面对小动物热情地邀请，蜘蛛是怎么做的？ 出示：蜘蛛没回答，忙着织它的网。

蜘蛛没回答，忙着织它的网。

蜘蛛都没有回答，还是忙着织它的网。上海市民办金盟学校（小学部）2012学年第二学期一年级语文

师小结：那么多动物都邀请蜘蛛去玩，可蜘蛛没回答。因为它在一心一意织网！

四、说话练习。

1.在蜘蛛织网时，还有一些别的小动物看见了他。

瞧，他们来了。（出示：蜜蜂、青蛙）一起叫叫他们的名字吧。2.它们会对蜘蛛说些什么呢？

出示：“ ”。蜜蜂对它说：“。”

“ ”。青蛙对它说：“。” “ ”。_____对它说：“。”

五、学习第八、九小节。

1、这时，大公鸡也来向它打招呼了。（1）出示： “逮住那只害人的苍蝇吧！” 师：蜘蛛是怎么做的？

出示：蜘蛛用它的网，把苍蝇逮住了。

师：蜘蛛用行动回答了他，蜘蛛一心一意织网，就是为了逮住害虫。（齐读。）（2）学习生字“害”。

（3）师：大公鸡看见它的行为，要夸奖蜘蛛，夸奖它什么呢？ 出示：大公鸡夸奖蜘蛛说：“。”

2、“咕咕”猫头鹰也来赞美这只勤劳的蜘蛛了。出示： “谁织了这么一张漂亮的网啊？” 这张网真漂亮，谁再来读？（指名读）请女生一起读。

我们做猫头鹰一起来夸夸这只勤劳、可爱的蜘蛛吧。（齐读）嘘，轻一点，蜘蛛回答了吗？——（没回答），它——（睡着了）。

3、蜘蛛怎么会睡着了呢？（蜘蛛太累了。）出示：蜘蛛没回答，它睡着了。

六、巩固字词。

1、蜘蛛听到你们的赞扬啦，好多小蜘蛛都来织网了，读读它们的名字。（读词：清晨、织网、抽丝、银闪闪、散步、游泳、害人、岩石）

2、小动物们也来了，让我们一起读读他们的叫声吧。反思: