画风(青优课教案)_青优课评课稿

2020-02-28 教案模板下载本文

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《画风》教学设计

《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风？进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。

本课是《画风》一课的第二课时，在上节课，小朋友们已经掌握了课文中的生字，初步感知了课文内容。在本节课中，主要解决孩子们是怎样画风这个问题，让学生懂得食物之间的联系，培养善于动脑的习惯。【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、懂得食物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学重难点】

学习课文4~8自然段，理解宋涛、陈丹、赵小艺画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景象，从而养成仔细观察、学会积累的习惯。【教学过程】

一、复习生字

开火车读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺

二、谜语导入

1、小朋友们真聪明，老师为了奖励大家，给小朋友们带来了一个有趣的谜语。（1）课件展示谜语：

看不见,摸不着。

花儿见它点头,小草见它弯腰。

云儿见它忙让路,柳树见它把手招)

谜底：（）

（2）谁来把谜底写到黑板上?

（3）你知道有什么样的风呢？

2、今天让我们继续学习课文：《画风》（继续板书课题）

3、读了这个课题你想知道什么？

小结：谁再画风？他们是怎样画风的？让我们一起去看看吧！

三、课件范读，边听边想

1、请同学们带着这些问题听课文。（1）课文有多少个自然段？（2）课文写了哪几位小朋友画风？（3）他们分别是怎样画风的？

2、提问，指名回答：课文写了哪几位小朋友在画风？过渡：他们到底是怎样画的呢？我们一起去看看吧。

四、指导朗读1到3自然段

1、（课件出示图画）看！多美的一幅画啊！他们画了房子、太阳、大树„„，陈丹还在树上话了几只小鸟。

2、宋涛觉得还差了点什么，于是他就问：（生答：谁能画风？）

3、陈丹觉得宋涛的问题很奇怪，于是她说：（指名生读：风，看不见，摸不着，谁也画不出来。）

4、过渡：但是赵小艺却说：“我能！”到底他们是怎样画风的呢？小朋友们快跟上，我们一起去瞧瞧吧！

五、小组合作，学习4-8自然段。

1、小组合作齐读4-8自然段，完成连线练习

小练习：连一连

宋涛

飘动的旗子、转动的风车陈丹

弯弯的小树赵小艺

斜斜的雨丝

2、（课件出示三幅画）他们都画了什么？指名回答，并板书。

3、你最喜欢谁的画？为什么？指导读4-8自然段：赵小艺：赵小艺抢着说：“我能！”别人还没想到的答案她先想出来了，当时她心情怎样呢？（自豪、兴奋）谁能带着自豪的语气学赵小艺说：“我能！”（指名4到5个）她画了什么？只见„„飘着。

宋涛看了觉得很佩服她，于是说：„„指名读。她还画了什么？她是怎么说的？

陈丹：看到赵小艺画得那么好，陈丹会怎么想呢？她抢着说：（生：“我也会画风了！”）她画了什么？淘气的风儿把小树吹得弯弯的，谁再来读一读。

宋涛：哇，赵小艺和陈丹都画出风来了！哪一段写了宋涛的话？谁来读一读啊？宋涛为什么要把太阳擦去，画了乌云？从这一段画中我们看出宋涛是个怎样的孩子？（动脑筋）多美的一幅画啊，谁来把画读得更美一些。

3、从这几个自然段中，你看出他们都是些怎样的孩子？（爱动脑筋、不敢落后、活泼可爱）

4、红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜着飘，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。三个孩子动脑筋思考用不同的方法都画出了风，你想对他们说些什么吗？同学们想不想当这几个爱思考的孩子？那么我们就来扮演他们，进行分角色朗读。注意根据你的理解读出不同人物的语气来。

小组分角色朗读课文。

4、小组比赛。评议。

5、课件出示对话，小组赛读，男女同学分读„„

6、过渡同学们读得太出色了！宋涛他们通过了动脑筋，画出了美丽又有趣的画，让我们也来动动脑，拿起画笔画一画。

五、小练习

1、照样子，仿写句子。

例子：风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。

风来了，风把_____________，风藏在___________里。

2、有感情地朗读这首小诗。

3、观看动画，说说生活中哪里有风。

4、我还能说

风来了，风把_____________，风藏在___________里。