承天寺教案_记承天寺夜游教案
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《记承天寺夜游》教学设计
安丰一中
王淑敏
学习目标
1、疏通文意，识记常用的文言词语。
2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。
3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学重点
1、识记常用的文言词语。
2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。教学难点
品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学过程
一、出示教学目标及重难点。
二、导入
在我国的古诗文中就有很多描写到月亮的语句，如《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共蝉娟“；我们非常熟悉的李白的”举头望明月，低头思故乡“等等。即使同一个人在不同的时候，不同的心境下对月亮也会有不同的感受。就如苏轼，他在《记承天寺夜游》中抒发的月夜下的感受就与《水调歌头》中的不同。今天，我们要学习的就是他的这篇游记《记承天寺夜游》。
三、解题——承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
四、走近苏轼
苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。
五、背景简介
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
六、诵读课文，整体感知
1、朗读要求：读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。
2、找生字、读准音
解（）衣 藻荇（）遂（）至 未寝（）
柏（）藻荇（）•
3、提示：
•（1）念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。
•（2）庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。•（3）但∕少闲人/如吾两人者耳。
4、议一议：我们在理解重点词句的过程中有无规律可循？ • 参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。• 同桌互译，小组交流，质疑解惑。• 翻译全文，落实重要词语和句子。•
4、看注释，通文意 •
5、解释加横线的字 • 寻张怀民 • 欣然起行
• 念无与乐者
• 遂至承天寺 • 相与步于中庭 • 怀民亦未寝 • 水中藻荇交横 • 盖竹柏影也
• 但少闲人如吾两人者耳 •
6、翻译下列句子
•（1）、月色入户，欣然起行。
•（2）、念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。•（3）、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。•（4）、怀民亦未寝，相与步于中庭。
•（5）、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。•
7、展示译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。
哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。•
七、品读欣赏，把握情感 •
1、作者夜游为何去“承天寺”？
• 作者只寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者 ；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人”相应。•
2、作者是如何描写月色的？
3、苏轼描写月光曾有非常经典的句子 • 转朱阁，低绮户，照无眠”。
• 《水调歌头》句，用拟人的手法把月光拟人化，使其有了人的性情，真切感人；善解人意，辗转陪伴无眠之人。•
本文写月而不见月，以“积水”“月色”，用水的“空明”展现月的“皎洁”“空明”；仅此还不够，又以“藻荇”衬托水的真切，烘托月光。惊动结合，如此层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。
3、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ • “欣然起行”
欣喜之情 “遂”“寻”
有点遗憾
• “怀民亦未寝”
不假思索中有点激动 • “相与步于中庭”
心有灵犀的喜悦 • “闲人”
从容
闲适 •
4、你认为“闲人”是指什么样的人？
• 指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。
5、为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？
• ·指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。
• ·自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。含蓄表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。•
八、小结全文
• 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵 •
九、拓展训练
• 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。• 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
• 请用现代汉语描绘此句所呈现出的画面，以此指导学生如何使描写形象生动。• 写法要点：
1、恰当的修饰语
2、准确的修辞手法；
3、适时的联想与想像；
4、作者的主观感受等。• 参考示例：
皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋？又怎能让人忍心入睡？ •
•.理解字词
欣然：愉快的样子。入户，欣然起行。欲：想要。念：想。与为乐者：共同游乐的人。遂：于是。至：到。亦：也。相与：一同，共同。于：在。2.理解全文
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...五、整体理解（学生四人小组讨论，全班交流）
1、阅读过全文，你觉得文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写，请说说理由。明确：文中叙事、写景、抒情都紧扣着”闲“字。入夜即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，因“无以为乐者”就至“承天寺寻张怀民”，“怀民亦未寝”，两人在夜深人静之时竟兴趣盎然地“步于中庭”，这些都可看出作者与怀民两人都是“闲人”，只有“闲人”才有如此的闲情逸致，才会观赏到如此美妙的庭院月景。
2、文中描写庭院中的月色，着力表现了月色的什么特点，你觉得这段描写好不好，好在啊里？
月色的特点可用“空明”来概括。这段写月景写得出主要在于
1、比喻运用传神：“积水空明”比喻庭中月光清澈透明，“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。文中没有出现“月”字，但两个比喻却使人感受到了无处不在的皎洁的月光。
2、正面描写与侧面烘托相结合：“积水空明”正面比喻月光，“藻荇交横”却是用竹柏倒影来侧面烘托，二者结合创造出一个冰清玉洁的透明世界。
六、重点探究
苏轼是被贬到黄州时写下了《记承天寺夜游》你认为他当时的心境是怎样的？你怎样来看待他的这种心境？
元丰六年已是苏轼被贬到黄州第五个年头了，虽然耕种田地可以自慰，虽然有壮丽山河可游乐，却仍感壮志未酬，心忧政事。这种心情从最后的两个反问句便可体会。
月色与竹柏处处皆有，为何此处月光与竹、柏分外令人动情？原来只是因为有了作者和张怀民。因为两人的经历有相似之处：两人同是被贬之人，虽有壮志，无法实现，只是“闲人”而已。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑又自嘲、自解的心态。
七、比较拓思
柳宗元被贬永州时，写下了《小石塘记》，苏轼被贬黄州时写下了《记承天寺夜游》，同样是被贬之人，同样是寄情于山水之间，他们当时的心境有何不同？ 柳宗元与苏轼虽处于不同朝代，但他们在政治上的遭遇是相似的，在仕途失意时他们同样选择寄情山水也排遣愁怀、抑郁，但二者的心境还是有不同的。柳宗元在《小石塘记》中流露得更多的是他政治上遭受挫折后内心的忧伤与悲苦，这从他对小石塘周围环境的描写中便可感受得到；而《记承天寺夜游》则不同，；苏轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，还呈现出自嘲、自解、自慰的心态，这从文中“但少闲人如吾两人耳”中可以感受得到，可以说苏轼的心态要比柳宗元更乐观一些。
八、总结归纳 主题思想：课文描绘了作者在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了他壮志未酬的苦闷心情。
九、课外拓展
作者与张怀民夜游承天寺，在文中对承天寺的月景作了精妙的描写，试想象一下当时庭院中的景色和作者的心情，请根据其意境写一段文字，描绘一下作者笔下承天寺的月景。范文： 邀友夜游承天寺记 晚风轻轻 微微吹临
颤动着这周遭的景物 侧耳倾听
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