综合性学习 马的世界 教学设计 教案_马的世界教学设计

综合性学习 马的世界 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“马的世界教学设计”。

教学准备

1.教学目标

1、开拓学生的文化视野，使学生了解有关马的文化知识，提高学生的人文素养。在活动中培养口语交际和书面表达能力。

2、学习从事一般课题研究的方法，培养学生获取信息、筛选信息的能力及从多角度研究问题的意识，提高学生课题研究的能力

3、进一步认识马与人类的亲密关系，培养学生关爱动物的情感。

2.教学重点/难点

使学生了解有关马的文化知识，提高学生的人文素养；培养学生获取信息、筛选信息的能力及从多角度研究问题的意识。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、歌曲《马儿啊，你慢些走》引入。

刚才的歌是我国著名的女高音歌唱家马玉涛将军的一首流传于大江南北的歌。马在中国文化中是吉祥、忠勇的象征，素为中国人所钟爱。据说在我国各地与马有关的地名数量之多仅次于龙！在学习了本单元的课文后，许多同学都在思考人与动物的关系。本节课同学们通过了解马，进一步思考人与动物的关系。

一周来我们自主实践、深入生活、调查研究的大型综合性学习活动,这次活动同学们从语言、文字、历史、文学、艺术等方面搜集资料，了解马的有关知识、历史作用、艺术内涵，激发了大家善待动物，关爱动物的情感。今天，我们来展示我们的活动成果吧。

二、展示文化活动成果。全部有学生进行自主展示。

一）、汉语汉字中的马

1、“马”字的演变

甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，公元前1300——1100多年前通行。大篆是春秋时秦国的文字。

金文是在战国时出现的，是铸在青铜器上的文字。小篆是秦统一全国后的全国统一文字。隶书在秦代通行，到汉代成为正式字体。

楷书萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后流行，直到现在。

2、写带“马”字的成语活动。请在1分钟内写出含“马” 字的成语，看谁写得多。一马当先 千军万马 天马行空 犬马之劳 汗马功劳 老马识途 兵荒马乱 走马看花 车水马龙 金戈铁马 指鹿为马 万马奔腾 龙马精神 心猿意马 马到成功

3、说出与马有关的俗语、歇后语。马鞍套在驴背上——对不上号。马背上打电话——奇（骑）闻。马背上钉掌——离题太远。马笼头给牛戴——生搬硬套。路遥知马力,日久见人心 矮子骑大马——上下为难。人在衣裳马在鞍。见鞍思马，睹物思人。人有错手，马有失蹄。马行十步九回头。二）、历史传说中的马

1、老马识途

2、田忌赛马

3、千金市马

4、赵高指鹿为马

5、按图索骥

6、九方皋相马

7、伯乐相马

指名学生讲“老马识途”的故事。

春秋时，管仲和隰朋有一次随齐桓公远征孤竹国，凯旋归国时，夜晚行军竟然迷路，不能前进。管仲说：“老马识途。”于是放开老战马，让它自由往前走，全军跟在它的后面，不久果然找到回齐国的大道。

指名学生讲“伯乐相马”的故事。

相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。一天,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见后,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄.这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。

三）、艺术作品中的马

1、绘画艺术中的马：徐悲鸿的《六骏图》《奔马》《八骏图》。徐悲鸿以画马著称于世，泼墨写意或兼工带写，塑造了千姿百态、倜傥洒脱的马，或奔腾跳跃、或回首长嘶，或腾空而起、四蹄生烟……。他画的马既有西方绘画中的造型，又有中国传统绘画中的写意，融中西绘画之长於一炉，笔墨酣畅，形神俱足。它那刚劲矫健，剽悍的骏马，给人以自由和力量的象征，鼓舞人们积极向上。

2、介绍唐三彩中的马，大屏幕显示唐三彩图片。

唐三彩是唐朝生产的一种彩陶制品，以黄、绿、蓝、赭（红色、赤红色）等为基本颜色，三彩又蕴涵着多彩的意思。唐玄宗时三彩工艺炉火纯青，因此被称为唐三彩。唐三彩代表了唐代制陶业的突出成就。现代的唐三彩以河南洛阳为代表。

3、摄影世界中的马，大屏幕显示名马图片、现实世界中英姿飒爽的女骑警照片。

三、文学作品中的马：散文和诗歌 马说（唐）韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：「天下无马！」呜呼！其真无马邪，其真不知马也？

关于马的诗

“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏金秋。”（唐）李贺《马诗》 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”（唐）岑参《逢入京使》 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。唐·王维《观猎》 “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”（唐）王翰《凉州词》 “春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。”（唐）孟郊《登科后》

四、生肖姓氏中的“马”姓。

在中国传统的十二生肖中排名第七位。中国人有姓马的。马姓是常见的姓氏之一。除了汉族以外，其他少数民族也有不少姓马的。马姓是回族的大姓之一。云南回族几乎清一色地姓马。

五、作文训练与指导

活动是作文的准备，作文是活动的小结。本次作文就体裁而言可分为两大类。第一类是“改写故事”──凭借已有的历史故事改写一则小故事。这类作文，一是要注意展开适当的想像，使历史故事中的“筋骨”变得血肉丰满；二是要把自己的情感倾向融进历史故事，这样写出来才会感人。为此，同学们可对原有的故事的主题、结构进行改造。作为“故事”，要有一定的情节，脉络要清楚，叙述语言力求生动。

第二类是“谈谈感想”，这类作文偏重于议论，也可适当融进抒情。行文中有“述”的成分，一般要“述”得简明，相当于“概述”“综述”之类。同学们要在“综述”“议论”“抒情”三者结合方面下一点功夫。

课堂小结

一般而言，马的未来面临这样的事实，一是马由此获得自由和解放，放归山野，恢复天性；二是马被人类冷落、遗忘而趋消亡。科技的发展，使人类越来越借助科技的力量，而无需借用“马力”。但是，马却是人类永远的朋友，让我们轻轻地牵着马的缰绳，温柔的抚摸健壮的马背，和骏马一起奔驰在辽阔的草原吧。（在歌曲《骏马奔驰在辽阔的草原》声中结束本课）