《咏雪》教案_咏雪教案免费

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《咏雪》教案

王倩

教学目标：

1、通过生不同形式的读和师范读，引导学生初步感受诗歌的魅力。

2、指导学生诵读诗歌，想象诗歌描述的情境，体会诗人对雪的赞美之情。

3、激发学生写诗的兴趣，指导学生掌握写诗的方法和技巧。教学重点：

1、指导学生诵读诗歌，引导学生感受诗歌的魅力。

2、通过不同形式的读，激发学生写诗的欲望。教学难点：

激发学生写诗的兴趣，指导学生掌握写诗的方法和技巧。教学过程：

一、导入：

在几千年前，我们的祖先发明创造了一种文字，这种文字被刻在乌龟的甲壳上，也被刻在动物的骨头上，后人把这种文字称之为什么？引出甲骨文。

2、观看甲骨文图片。

3、观看几个甲骨文，同学们猜一猜它是现在的什么字？师出示大屏（雨、羽、雪）

4、引出“雪”字，师生共同书写“雪”字。

5、用“雪”字组词，教师拓展四字词语。

二、朗诵诗歌。

1、教师导语：今天我们就来学习一首赞美雪的诗歌。

2、出示《咏雪》。

3、自由朗读诗歌，指名读。

4、他人评价。

5、教师范读，生认真观察，仔细倾听。

6、小组合作讨论交流：老师的读和同学们有什么不一样？

7、生交流，师板书，并小结。

8、生模仿老师的样子上台表演读，全班齐诵。

三、指导仿写。

1、教师导语：雪下过了，冬天即将过去，春天将会来临，春天池塘也更是别有一番滋味，看，谁来了？（蝌蚪）

2、思考：池塘里除了蝌蚪还有什么？生回答（金鱼、虾、螃蟹、青蛙）

3、除了动物有植物吗？生答（水草）

4、教师在池塘里找朋友，和伙伴打招呼（你好，我是蝌蚪，生回答）。

5、教师大屏出示，学生以蝌蚪的身份补充填写诗歌，指名作诗。

6、以水草的名义作诗。

7、学生自由练习补充诗歌，全班交流。

四、小结。

1、只要把内心的情感念出来这就叫——咏（板书）

2、集体背诵该诗。

五、课后作业：

1、把今天所学和所写的诗跟爸爸妈妈分享。

2、搜集其他有关雪的诗歌。