滑动摩擦力教案_高中滑动摩擦力教案
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滑动摩擦力教案
物理学07级05班马铃松
一、教学目标
1、知识目标：（1）、知道滑动摩擦的概念、产生条件；
（2）、知道决定滑动摩擦力的因素及数学表达式。
2、能力目标：让学生认识控制变量的研究方法，培养学生的观察、操作和归纳表达能力。
3、情感目标：（1）、通过对牛顿的分析，培养学生淡定、宽容的生活态度；
（2）、通过实验，培养学生严谨、执着、创新、理性、求真、协作的科学精神。
二、学习重点和难点
重点：研究影响滑动摩擦力的因素
难点：控制变量法的运用
三、正文
1、引入：用小实验验证牛一，并得到矛盾。
复习牛一，提问：根据牛一，给桌子上的书一个初速度，它将怎样运动？小实验：桌子上有一本书，给它一个初速度，观察它的运动情况。
和预期结果不一样，提出假设：牛一是牛顿吹的一个牛。
引出牛顿的话：让时间去证明一切吧。分析这句话，得出“我们都应该有淡定、宽容的生活态度。”
2、正题：牛顿是正确的，为什么试验结果和理论结果对不上号呢？因为我们还有知识没有学。
滑动摩擦力
定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的，阻碍物体相对运动的力。产生条件：a 两个物体； b 接粗面不光滑；c 物体间存在压力；d 物体间存在相互运动。
三要素：。a作用点 ：在物体与物体的接触面上
b方向 ：总跟接触面相切，并跟物体的运动方向相反
c大小 ：实验感受
小实验：a将手放在桌面上轻轻滑动，用力！再用力！再用力！感觉滑动摩擦力不断增大；b 将手放在纸上重复上述动作。
探究影响滑动摩擦力大小的因素：
（1），实验方法：控制变量法。
（2），实验器材：滑块、砝码、弹簧测力计、棉布、纸等。
（3），实验步骤：a提出问题：探究影响滑动摩擦力大小的因素
b作出假设：① 跟作用在接粗面的正压力有关系
② 跟接触面的粗糙程度有关系
③ 跟接触面积大小有关系
④ 跟运动速度有关系
c证明假设：利用弹簧测力计测滑动摩擦力
d分析，得出结论：F滑=μFN
e、实验精神：严谨、执着、创新、理性、求真、协作。
3，实际应用：
a课内思考：
如何改变滑动摩擦力的大小？
（1）什么时候需要增加滑动摩擦力？怎么办？
（2）什么时候需要减小滑动摩擦力？用什么方法？
方法归纳:
（1）改变动摩擦因素μ
（2）改变正压力
b实际例题：
例：一个重G=500N的物块贴着地
面滑动,已知物块和地面间的动摩擦因数
为μ=0.2,拉力F=100N，如图所示，则此
时物体所受地面的滑动摩擦力F滑的大
小为多少？
解：如图
F滑= FNμ
= μ G =0.2*500N=100N
C发散思维：
（1）、F拉总等于F滑吗？
（2）、生活中正压力都是重力G吗？若不是，滑动摩擦力怎么求？
（3）、不使用测力计，利用另外器材，验证滑动摩擦力大小公式。(创新）（小提示：斜面)
4，作业：（1）实验报告（500字以内）
（2）发散思维题目的大概思路，建议组成团队讨论。（500字以内）5，结束语：物理世界随时欢迎大家前来观光、研究。
四、板书设计：
采用PPT教学，只在黑板上作必要解释说明。
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