马说教案1_马说教案
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《马说》教案
学校：武威第五中学 授课人：张秀娟
教学目标
知识与技能
1、积累相关文言字词，背诵全文。结合创作背景体会作者的创作意图与字里行间怀才不遇的愤懑之情。过程与方法
通过反复诵读，掌握虚词,实词，品味情感。情感态度与价值观
理解短文所阐明的深刻道理；客观正确把握本文提出的怀才不遇的观念。教学重点
1、背诵课文，积累文言词句。
2、体会作者情感。教学难点
理解文章寓意，理解重点语句。教学方法
先学后教，当堂训练 教具准备
多媒体课件 课时安排 2课时
第一课时
课时目标：
1、了解文体及作者。
2、疏通文意，掌握重点字词读音及释义。
3、把握文章结构 教学过程
一、导入新课
由小品《不差钱》导入新课。
二、出示目标
1、了解文体及作者。
2、疏通文意，掌握重点字词读音及释义。
3、把握文章结构。
三、文体及作者
先提问学生对文体的掌握和对作者的了解，学生互相补充，师明确。（多媒体播放）
1、解题
说，也称杂说，是一种议论文体，用以陈述作者对社会上的某些问题的观点。“马说”从字面上可以解释为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。
2、作者 韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎，故世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是“唐宋八大家”之首，其散文尤为出名，有“文起八代之衰”的美誉，著有《昌黎先生集》。
四、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）
（一）自学指导：
下面请同学先自由朗读课文，然后我们再请同学轮流读课文，看谁读得准确，声音响亮，吐字清晰。如有读错的地方，请及时举手纠正。
（二）读课文，教生字
1、指名学生读课文，有错即停。
2、老师板书学生读错的字。
3、重点字读音
祇辱于(zhǐ)骈死于（pián）槽枥(cáo)（lì）一食或尽粟一石(shí)（sù）àn）食马者(sì)才美不外见(xiàn)食之不能尽其材(sì)其真无马邪（yé)
4、全班齐读，要求读准字音且声音洪亮、流畅。
五、第二次“先学后教”（二读课文，译讲课文）
（一）自学指导（多媒体出示）
请同学们再读课文，小组间合作交流，疏通文意，如有难点，先标注，稍后大家一起解决。译讲方法：先读一句原文，再解释古今异义词、词类活用等，最后再连起来整句翻译。
（二）先学
学生再读课文并结合课下注释，试着译读课文，有难点的小组间交流解决，教师巡视，了教学情。
（三）后教
1、指名译讲：指名学生先译讲，发现错误，其余同学帮忙更正，如还是不正确，老师更正。
2、将学生翻译错的重点讲解。（多媒体出示重点字词）掌握下列词语：
故虽有名马：即使 祇辱于：只是 一食或尽粟一石： 吃一顿 食马者：通“饲”，喂 是马也：这 才美不外见：才能；见通“现”，表现 且欲与常马等不可得：犹，尚且；等同 安求其能千里也：怎能 策之不以其道：正确的方法 执策而临之：面对 尽其材：通“才”，才能 其真无马邪：通“耶”，表疑问，相当于“吗”
3、鼓励学生梳理课文中的重点词汇知识，师生共同学习。
4、学生再次齐读课文。
六、当堂训练
1、多媒体出示练习题。
2、指名学生上黑板解答。
3、师生点评纠正。
4、全班齐读生字。
七、作业
1、背诵课文。
2、课后练习第二题。课后反思
《马说》复习练习题 姓名 学号（一）阅读文言文，回答下列问题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里......
《马说》的教学设计教学目标：1、了解作者及文体特征，积累文言词语，理解短文所阐明的深刻道理。2、加强朗读训练，训练学生的文言语感，督促学生疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力......
马说一、学习目标：1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。2、理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。 3．培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。二、学习重点： 理解课文马......
周课时：第二周4-6课时总课时：第8-10课时 教学内容：马说课型：新授课 教学目标：1、理解短文所阐明的深刻道理。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、了解作者及文体特征。4、......
马说一.学习目标1.能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意； 2.理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意； 3.讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” ！二.你能讲出几......
