弹力教案_弹力的教案

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《弹力》教案

一、教学目标 知识与技能

1．知道弹性和塑性的性质的不同；

2．了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；

3．知道并能通过实验验证弹簧的伸长量与受到的拉力成正比； 4．学会弹簧测力计的使用方法。过程与方法

1． 学习从实验数据归纳结论； 2．培养学生初步的分析、概括能力 3．培养理论联系实际的能力。情感态度与价值观

1．培养学生勇于探索生活中的物理学道理的兴趣； 2．体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。教学重点： 弹簧的伸长量与受到的拉力的关系。

教学难点 ：1． 弹力产生的条件； 2．弹簧的伸长量与受到的拉力的关系。

教学方法 ：采用“探究式”教学模式，边实验边总结并应用启发性的综合教学法。教具和媒体

教师演示用：多媒体课件、弹簧、直尺、弹簧测力计、气球。学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、小弹簧、面团、弹簧测力计、头发

二、教学过程

（一）复习提问

师：一个物体受到力，力的作用效果有哪些？

生：①力可以改变物体的运动状态；②力可以改变物体的形状。

（二）创设情境，引入新课

师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请大家跟随老师

一起从“力可以改变物体的形状’”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清 两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团5种器材来 做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同 点。好，开始实验（按压器材„„撤去力„„）。生：根据要求开始实验，并观察现象。

（三）进入新课，科学探究 师：下面请同学展示你的实验操作。生：（学生上讲台演示自己设计的实验）

1．用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来长度。2．用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复原状。3．用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。

4．用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢复原状。5．用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。

师：请各小组（每3人一组）讨论这几种实验现象分类，并说出分类时的特点。

生：第一类：弹簧、橡皮筋、气球 特点：受到力时发生形变，不受力时恢复原状。第二类：橡皮泥、面团。特点：受到力时发生形变，不受力时不能恢复原状。

师：像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，大家能给这种性质起个名称吗？（如学生想不 出来，可引导：用手按皮肤，皮肤凹陷；撤去力，恢复原状。这叫皮肤有 ？）

生：弹性！（板书弹性定义）

师：像面团这类物体所具有的这种特殊性质，叫做塑性。

弹性和塑性的应用非常广泛。请举出生活中应用弹性和塑性的例子。生：弹性：弓箭、弹簧、蹦极、拉力器、跳跳床、弹簧门、跳板、撑杆跳、拍皮球。塑性：用橡皮泥捏小动物、揉面团、折纸、沙滩上留下脚印„„ 师：今天我们重点研究弹性。

师：请同学们拿好弹簧，听我的口令：拉长！你的手有什么感觉？ 生：有点疼。说明伸长的弹簧对手有力的作用。师：为什么有力的作用呢？ 生：伸长的弹簧要恢复原状。

师：物体由于发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。

这节课我们就来学习《弹力》。（板书本节课标题）（板书弹力定义）师：再次拉动弹簧，分析总结两物体（弹簧与手）之间，弹力产生的条件是什么？

生：相互接触、发生弹性形变。（板书弹力产生的条件）

师：分析：贴在墙壁上的球是否受到弹力？（不受）其实除了刚才说的弹簧、橡皮筋能产生弹力以外，我们平时说的推力、拉力、压力、支持力，其实质都是弹力（同时具备产生弹力的两个条件）。师：让学生轻轻拉弹簧，观察弹簧的变化。再用力拉弹簧，观察弹簧的变化。

生：根据要求开始实验，并观察现象。

师：那么在弹性限度内，轻轻拉与用力拉，力有什么区别？ 生：力的大小不一样。师：弹簧有什么区别？

生：力小，弹簧短；力大，弹簧长。师：通过小实验总结结论。

生：（在弹性限度内，）弹簧受到的拉力越大，弹簧长度越长。（成正比）（在弹性限度内，）弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量越长。（成正比）

师：简单区分“长度”与“伸长量”。哪种说法是正确的呢？我们来做一个实验。（记录给弹 簧施加的拉力、弹簧的长度、弹簧的伸长量。）请一个同学和老师一起来做实验。并将数据填表。实验结束后，学生总结结论。

生：（在弹性限度内，）弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。师：我们根据这一原理制成了弹簧测力计。（板书弹簧测力计标题及其原理）

师：一起来认识一下弹簧测力计，观察其各部分结构：提环、挂钩、弹簧、刻度盘、指针。（板书弹簧测力计的结构）师：认识之后，弹簧测力计又如何使用呢？

师：①观察量程和分度值（不许超过它的量程，否则损坏；看清分度值，方便于读数。）； ②用手轻轻地来回拉动几次，避免摩擦或卡壳（否则读数不准）；

③观察指针是否指在零刻度线的位置（不指零也可以用）； ④测量时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致（以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩

擦）； ⑤读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线与指针对应的刻度线垂直。（板书弹簧测力计的使用）师：练习用弹簧测力计测量提起一个笔袋、一串钥匙的拉力； 比一比哪个女同学的头发能承受的拉力更大。生：根据要求开始测量。

师：除了弹簧测力计以外，还有其它种类的测力计：握力计、弹簧秤、托盘秤。

（四）课堂小结

师：请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？ 生：本节课我们知道了什么是弹性、塑性；了解了弹力及其产生条件；知道了弹簧测力计的原理，学会了弹簧测力计的使用方法，也锻炼了动手能力„„。

（五）板书设计 弹力

一、弹性

物体受力时发生形变，不受力时恢复原状，这种性质叫弹性。

二、弹力

1.定 义 ：物体由于发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。2.产生条件：①相互接触 ②发生弹性形变 3.常见弹力：推力、拉力、压力、支持力。

三、弹簧测力计

1.原理：弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。2.结构：刻度盘、提环、弹簧、指针、挂钩。3.使用：（1）观察量程和分度值；

（2）用手轻轻地来回拉动几次，避免摩擦或卡壳；（3）观察指针是否指在零刻度线的位置；

（4）测量时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致；

（5）读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线与指针对应的刻度线垂直。