天上的街市 教案_天上的街市的教案
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天上的街市
一、导入：
浩瀚的苍穹曾经引起我们多少联想，无穷的宇宙又曾经带给我们多少想像，今天就让我们插上联想和想像的翅膀，一起走进“奇思妙想”的世界。
二、教学过程：
1、首先我想请同学们说说看你读过哪些和天空有关系的民间故事或者传说？（自由回答）
生：牛郎织女
生：后羿射日
生：夸父逐日
生：嫦娥奔月
――――――――
师：奔月的嫦娥在天上幸福吗？
生：不！因为——————
师：是啊，在嫦娥的世界里，天空是寂寞的，寒冷的，唐代诗人李商隐就曾经写过这样的诗句：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
但是，在今天我们要学习的诗篇里，天上的景象却不是这样的，今天，我们就将学习这首小诗——《天上的街市》。（板书课题）
师：通过课前预习大家知道了，这首诗的作者是？
谁给我们介绍一下郭沫若先生呢？
生：他是四川乐山人，是鲁迅后的又一个文学巨匠。他的代表作品，也是新诗发展史上的第一部诗集是《女神》，《星空》收集了他30多首诗，其中就有我们今天学的《天上的街市》
非常好，预习工作很到位啊。
现在啊，就请同学们静下心来，也可以闭上你的眼睛，跟着老师一起逛逛天上的街市。（听录音，ppt展示诗歌节奏重音）
师：诗歌是门艺术，朗读诗歌同样也是一门艺术，请大家对照老师给大家划出的节奏和重音，在书本上做上记号，注意我们在朗读的时候，一定要注意体会这首诗呈现出来的画面，是美好的、恬静的、自在的。那么我们朗诵时就应该注意节奏不要太强，速度不要太快，可以轻松一点、柔和一点、舒缓一点。
现在呢就请同学们自己多练习几遍，然后我要请同学站起来读给大家听，看看哪位同学读得最棒！
现在哪位同学能为我们试一试呢？
（请三名同学朗读）
师：好极了。读得真不错啊！好，现在，让我们一起随着音乐再一次诵读这首诗。（齐读全诗）
师：非常好。我们很多人都很喜欢诗，因为他语言凝练又具有形象性，短短数行就已经深深地打动了你的心，那么在这首诗中你觉得哪一个字，哪一个词或者哪一句话用的好呢？老师先做个范例，比如：我觉得第一句中“明”这个字用得准确，因为街灯在明亮起来后就不再有变化了。
我们分小组讨论一下，先说给你的组员听，组织好语言，然后再说给大家听。好，现在开始讨论。
（明，闪，现，点，缥缈，美丽的，没有的，珍奇，四个定然，定能够，浅浅的 不甚，闲游，朵～～）。生：我喜欢“我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市”，因为“缥渺”这个词写出了天空的特点，“定然”则让我感觉到这是肯定的，不容怀疑的。
师：那么你能为我们解释一下“缥渺”这个词语的意思吗？
生：“缥渺”就是形容隐隐约约，若有若无。
师：说得好极了。还有其他的喜欢内容吗？
生：我喜欢“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯”，这里运用了比喻的修辞，写出了灯光与星光辉映的美景。
生：我喜欢“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，“世上没有的珍奇”给人以无边的遐想。
生：我也喜欢“远远的”这一段，句式整齐，相互比喻。
生：我喜欢“不信？请看那朵流星。是它们提着灯笼在走”，好像是在和我们对话，感觉特别亲切。
生：我也喜欢这一句，因为在这里，诗人巧妙地把天上的流星比喻成是提着灯笼为牛郎织女引路的人。新颖而又奇特。
……………
师：这的确是一首非常优美的小诗，它是如此深深地打动了我们的心。天上真的有街市吗？这是诗人什么的结果？ 生：联想与想像。（板书：联想与想像）
师：是啊，联想与想像是诗歌得以飞翔的翅膀，失去联想与想像的诗歌是没有生命的。同学们能把诗歌当中的联想的诗句找出来吗？
生：远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星；天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
师：说的对极了，让我们请一二两组来朗诵这一节诗，大家注意体会作者怎样进行联想的？
生：诗人是抓住街灯联想明星，又抓住明星联想街灯，连用两个“好像是”就把地上的街灯和天空的繁星连接起来了。
师：很好，那么由此你们能发现联想有什么特点呢？
生：就是由一个事物想到另一个事物。
生：这两个事物之间还要有联系。
师：说得对极了。联想就是“由此及彼”。（板书）我记得联想集团有一句广告语很出色，他说：人类失去联想，世界将会怎样？所以我们同学也要学会联想。老师这里先做个范例：老师，红烛。
这里还有两组图片，同学们，现在就请你们也发挥联想写写句子。（学生各自准备，教师巡视）
师：准备好了吗？
生：夜空中弯弯的月亮，好像一艘两头尖尖的小船；停泊在岸边的小船，好像夜空中弯弯的月亮。
师：这是多么美丽的联想啊！
生：花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花。
师：啊，那就让我们绽开14张灿烂的笑脸，盛开14朵鲜艳的花儿吧！
同学们，联想让我们品尝到了在两个相似的、或者有某种共同点的事物之间进行沟通的乐趣，那么丰富的想像则会让我们展开飞翔的翅膀。
首先，请同学们先来看看诗人的想像吧！是诗中的哪一个部分呢？ “我想，那缥渺的空中，定然有美丽的街市
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”（齐读）
师：诗人想象天上有街市，然后想到了什么呢？ 生：还想到物品，人，生活。
师：那么由此你们能发现想象有什么特点呢？（学生回答）
很好，想象简单来讲就是无中生有。
在郭沫若的想象中，牛郎织女过着幸福的生活，他们用流星当灯笼，在天街闲逛呢！那么聪明的你们，能够想像得出，牛郎织女还会做些什么呢？
生：我想牛郎织女还会带着他们的孩子游戏，孩子们欢乐的笑声，会荡漾在银河两岸。
生：我想，我会到牛郎织女的家中做客，他们热情招待我这来自牛郎的故乡的朋友，请我吃天上的月饼，然后和我依依惜别。
生：我想，牛郎织女正在天街闲游的时候，忽然下起了小雨，他们会带着他们的孩子在桂花树下躲雨，嫦娥姐姐会用甜美的桂花来款待他们。
生：我想，牛郎也会思念地上的家乡，那时候织女就会与牛郎携手回到人间。看见人们的幸福生活，他们又会流连忘返。
………………
师：多么令人羡慕的天上街市啊，多么令人神往的幸福生活啊！可是“此曲只应天上有，人间能得几回闻啊！大家都知道事实上牛郎织女的故事并不是这样的，那么诗人为什么会作这样的想像呢？这就要联系诗歌的写作背景了。
师：所以天街的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想，所以这首诗寄托了诗人对光明，自由，幸福，美好的向往。
总结：诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福的生活着。我想我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人那份永不放弃的期待，因为期待，所以努力。最后，让我们在音乐的陪伴下，再一次重温诗人的这份梦想，再一次品味我们今天的幸福生活。请大家再次朗读这首诗。（师生齐读全诗）
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