曹刿论战教案_曹刿论战的教案
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曹刿论战
南华初级中学
杜发新
一、引入
1.由提问你所知道的历史上以少胜多的战例引入。
2.请同学们说一说《左传》中传如何解释，同时引出“春秋三传”。并简介本故事的背景。
二、读课文，请学生朗读课文，老师指出易读错的字，并作出提示。1.通顺流利的读课文，结合大屏幕学习字词注音。2.学生自由朗读课文，同时阅读课下注释。3.学生再读课文，读出人物语气。
例： 又何间焉(反问语气)民弗从也(否定语气)
忠之属也(肯定语气)夫战，勇气也(发议论)“下/视其辙，登/轼而望之”或“下视/其辙，登轼/而望之” 4.小议《曹刿论战》什么样的课文。
例:讲述齐鲁长勺之战的课文；曹刿与鲁庄公参战的课文；剪裁得当的课文；
三、学字词，译课文。
1.利用助学卡比较辨析词语。主要包括一词多义、古今异义、词类活用特殊句式的总结。在此基础上翻译个别句子。（详见助学卡）
2.概述故事。请结合课文，讲述一个关于“一鼓作气”或“旗靡辙乱”的故事，加深学生对课文内容的理解。
四、赏内容
思考讨论：此次战争取得胜利，你认为取胜的原因有哪些？（或曹刿对战争取胜原因的分析完全正确吗？）
五、品人物
1.你认为曹刿是一个怎样的人？（要结合具体的文字去分析）2.你对鲁庄公物和评价？
六、辨详略。
找出课文中详写和略写的部分，思考作者为什么这么选材？提示：论和战
曹刿和鲁庄公
齐国和鲁国
人物的言与行
事情的因和果都可以放进来考虑。
结论;本文是为了凸显曹刿这个人物的远谋，才这样取舍，告诉我们在写作中一定要做到合理剪裁。
（在设计里也可以把四五六设计成一个问题：你认为课文里哪几个字推动了故事情节的发展和刻画了人物性格特点。以主问题设计的方式，让学生在探究里自己去找，可能有很多答案。重点抓住“远谋”和“鄙”去说。）
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