高中语文人教版必修1沁园春长沙教案_必修一沁园春长沙学案

2020-02-28 教案模板下载本文

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1教学内容分析

本课来自于高中语文必修一第一课，这是学生升入高中后的第一节语文课。通过本节课的学习让学生初步了解诗歌鉴赏的一些常识和术语。

2学情分析

初中对于诗词只需要背诵，不需要鉴赏，所以学生没有诗歌鉴赏的储备。我要求学生利用早读时间在课前熟背全词，用心感悟诗人的情感，把自己的感悟与同学分享。

3教学目标

（一）知识与技能：

1、熟背经典的诗词。

2、掌握诗歌鉴赏的意象、意境，了解作者的情感态度和观点评价。

（二）过程和方法：

1、学生自学和教师点拨相结合。

2、学习小组合作探究。

（三）情感态度和价值观：

1、启发学生对诗词的兴趣。

2、感动于作者乐观积极的精神。

4重点难点

1、诗歌意象和意境的分析。

2、领略、感受毛泽东诗词的风格和伟人的胸襟气度。

5教学策略选择与设计

1、本节课以诵读为主，让学生在反复背诵中体悟诗词的意境和诗人的感情。

2、在诗歌鉴赏的意象和意境分析上让学生合作探究。

6新设计

书读百遍，其义自现，所以我要求学生在课前熟背全词，并明确如下背诵要求

1、学生个人背诵。要求背诵正确，声音洪亮，吐字清晰，不超过25秒。

2、学习小组背诵。要求背诵正确，声音洪亮，吐字清晰，节奏紧凑，不超过30秒。

3、课上给学生展示背诵的机会

7新设计

贴近生活，深入浅出。为了让学生更容易理解和掌握意象与意境的概念，我把“婚礼”比作一首诗，那么喜糖、盛宴、欢快的音乐、幸福的新郎

和新娘等就是意象。而这些意象所营造的喜庆、幸福的氛围就是意境。

8新设计

针对本词的上阕写景的特点，设计了写景诗的常见诗歌鉴赏题型。题干如下：这首诗描写了一幅什么画面？这首诗在写景上运用了什么手法？选取了杜甫的《绝句·迟日江山丽》，戴复古的《淮村兵后》等诗。

9教学过程 9.1第一学时

9.1.1教学活动

活动1【导入】课前导学案《沁园春·长沙》导学案

【知识链接】

一、走近作者

毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：“毛泽东是一位伟大的诗人。

二、背景资料

这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

三【预习检查】

1、填空：“词”这种文学式样兴起于____，成形于____，盛行于____ ；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫 ____，这首词的“沁园春”就是____ ；因为句子长短不齐，又称____ ；按其篇幅的长短，可分为 ___、____、____ 三种；按其风格的不同，可分为____ 派和 _____ 派两种。

2、给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。

橘（）子zhōu（）头层林尽rán（）百舸（）争流

鱼xiáng（）浅底

万类霜天jìng（）自由怅（）liáo kuò（）

问cāngmáng（）大地

Zhēng róng（）岁月稠

挥斥方qiú（）万户hóu（）màn（）江碧透浪è（）

3、下列加点词语解释错误的一项是（）

A、粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土）B、怅寥廓（失意）C、挥斥方遒（强劲有力）D、浪遏飞舟（阻止）

4、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮

B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D、看/万山/红遍，层林/尽染

四、诵读。

1、以小组为单位背诵全词，上课时以小组为单位到讲台上背诵。

2、每个小组推荐一名学生，有感情朗读全词。>导学参考答案

1、“词”这种文学式样兴起于五代，成形于唐，盛行于宋；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫词牌，这首词的“沁园春”就是词牌名；因为句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三种；按其风格的不同，可分为婉约派和豪放派两种。

2、对照课本改正错误

3、B

4、C 《沁园春·长沙》导学案

【知识链接】

一、走近作者

毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：”毛泽东是一位伟大的诗人。

二、背景资料

三【预习检查】

2、给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。

橘（）子zhōu（）头层林尽rán（）百舸（）争流

鱼xiáng（）浅底

万类霜天jìng（）自由怅（）liáo kuò（）

问cāngmáng（）大地 Zhēng róng（）岁月稠

挥斥方qiú（）万户hóu（）màn（）江碧透浪è（）

3、下列加点词语解释错误的一项是（）

A、粪土当年万户侯（作动词用，视……粪土）B、怅寥廓（失意）C、挥斥方遒（强劲有力）D、浪遏飞舟（阻止）

4、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮

B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D、看/万山/红遍，层林/尽染

四、诵读。

1、以小组为单位背诵全词，上课时以小组为单位到讲台上背诵。

2、每个小组推荐一名学生，有感情朗读全词。>导学参考答案

2、对照课本改正错误

3、B4、C

活动2【导入】以毛泽东的书法《《沁园春·长沙》导入

老师和学生一起欣赏毛泽东的书法《沁园春长沙》。这幅作品大约写于1954年，是毛泽东诗词墨宝中最晚的作品，也是成就最高的作品。毛泽东书法笔试飞动，迅疾便捷，筋骨老健，艳美洒落，整篇冲和淡雅，疏朗流畅。字如其人，从毛泽东的书法我们已经能感受到伟人的胸怀，今天让我们一起走近《沁园春长沙》去领略伟人的风采！

1、熟背经典的诗词。

2、掌握诗歌鉴赏的意象、意境，了解作者的情感态度

活动4【活动】书读百遍，其义自现诵读展示：

1、学生个人展示。要求背诵正确，声音洪亮，吐字清晰，不超过25秒。

2、学习小组到讲台上展示。要求背诵正确，声音洪亮，吐字清晰，节奏紧凑，不超过30秒。

活动5【活动】有感情的诵读全词

1、教师范读

2、学生模仿老师有感情地朗诵

3、学习小组推荐本组朗诵优秀的学生展示活动6【讲授】意象与意境。

1、意象是诗人表达感情的载体；意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。简而言之意境是作者通过一系列意象写出来的一种感觉。

2、比如说“枯藤老树昏鸦”中，枯藤、老树、昏鸦就是意象，而构造出来的那种凄惨的感觉就是意境。

3、假如婚礼是一首诗，那么喜糖、盛宴、欢快的音乐、幸福的新郎和新娘等就是意象。而这些意象所营造的喜庆、幸福的氛围就是意境。活动7【活动】鉴赏诗歌