方程的意义教案_方程的意义优秀教案

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《方程的意义》教学设计

主讲：盛春桃

教学目标：

1.初步了解方程的含义，并能进行辨析；

2.通过动手操作，观察分析，能用方程表示简单情境中的等量关系。教学重点、难点：理解方程的含义。

教学准备：托盘天平

砝码

空杯子

ppt课件 教学过程：

1.（玩跷跷板的经历导入）ppt出示图片

通过动画演示说明只有当两边的重量相等时，跷跷板才能平衡，游戏才能进行。在我们的学习中还有一种更科学的平衡工具（天平，简单介绍原理）今天我们就演示主题图的内容：

左边放两个50克的砝码，右边放一个100克的砝码，列出式子（50+50=100）在左边放一个苹果，右边放一个100g的砝码，天平平衡；左边再放上一个梨，天平向左倾斜，问一个梨有多重？

（如果梨重x克）根据图中的示意可以得出：（100+x＞100）在右边的托盘内分别再添加一个重200克和300克的砝码，同样根据示意列出式子。

（100+x＞200；100+x＜300）

将一个100克的砝码换成50克的砝码，天平平衡，（100+x=250）3.给黑板上的几个式子按照某个标准分类。

（有些按照是否是等式，有些按照是否含有未知数）针对第二种分法，让学生把含有未知数的一类再分成两份。像这样，含有未知数的等式我们把它叫做方程。（出示课题）

4.完成书本做一做。

5.比一比，谁在一分钟内写出的方程最多。写完后同桌交流写得是不是全都是方程。

6.完成练习11第二题：根据图中的关系列出方程。

板书设计：

方程的意义

含有未知数的等式叫方程。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。