公开课：方程的意义教案_方程的意义磨课教案

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《方程的意义》教案

执教人：姚明斌

教学内容：人教版小学数学五年级 上册第62~63页内容。教学目标：

1.知识目标：理解和掌握方程的意义，弄清楚方程和等式两个概念的关系。

2.能力目标：培养学生认真的观察、思考分析问题的能力。

3.情感目标：通过自主的探究、合作交流等教学活动，激发学生的兴趣，培养合作意识。

教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：弄清方程和等式的异同。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、新课导入

课件出示天平，让学生说说天平的特点。师概括总结得出天平的平衡这一特点。

师：怎样才能使天平左右两边相等？

出示一架天平的左边是有物体20克和30克，右边是50克 师：用算式怎么表示？ 生：20+30=50 引导总结得出这个一个等式。

二、合作学习（完成目标二）

再出示天平左边是20克的物体和?克的物体，右边是100克的物体。

师：“？”表示什么？我们可以用什么表示？

生：用字母表示。

师：你能用含有字母的式子表示天平的平衡吗？ 引导得出：20+x=100 表示天平左右两边是的平衡.三、新授（完成目标三）

出示天平，一边放一个空杯子，一边放100g的砝码，天平平衡，然后在杯子里装满水，水的重量不知道是多少。在另一边加放砝码，砝码重量加至250g。这时天平再次平衡。

师：水的重量我们不知道是多少克吗，生：不知道。

师：那么我们可以用什么来表示水的重量呢？ 生：用字母来表示，师：你能不能用含有字母的式子来表示天平左右平衡？ 引导得出：100+X=250 像上面的“20+X=100，100+X=250”这种含有未知数的等式我们今天给它起个新的名字，称为“方程”

并板书课题：

方

程 含有未知数的等式叫做 方 程

练习：下面哪些是方程？哪些不是方程？

①、35-χ =12

（）

④、0.49÷χ =7()

②、Y+24

（）

⑤、35+65=100（）③、5 χ+32=47

（）

⑥、χ-14＞ 72()

⑦、28＜ 16+14

（）

⑧、6(a+2)=42

（）

你会自己写出一些方程吗？（请同学板演，其他同学在练习本上写）

四、练习 《 做一做》（完成目标四）

五、总结归纳（完成目标五）

课件出示：“方程一定是等式，等式也一定是方程”

对吗？

• 引导概括得出：方程一定是等式； •

但等式不一定是方程

六：作业布置

课本练习十四66页：第1题

这句话