16《说勤奋》教案（优秀）_16说勤奋教案
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2017-2018学年第一学期
句容市开发片小学四年级语文教（学）案说勤奋
主备人：陈天伟 主备研讨人：孙立银 田佳 曹洪祥 陈天伟 林顺顺等 审核人：曹洪祥 个案修改人： 朱麟 个案修改审核人：张健审核时间：
【教材分析】
《说勤奋》是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
本文共四个自然段。第一自然段通过设问的形式摆出观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二自然段列举了司马光的事例来证明作者的观点。第三自然段写童第周勤奋成才的故事，重在说明“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。第四自然段是对全文的总结，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，才能有所作为。【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。【教学重难点】 1.了解课文的中心论点
2.理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
3.了解课文的中心论点。【教学过程】 【预习导学】
1.自学生字词语，给生字组词，在书上圈画做记号，查字典或联系上下文理解不懂词语的意思。2017-2018学年第一学期
句容市开发片小学四年级语文教（学）案
2.正确、流利地朗读课文，说出课文主要讲了什么内容。3.《习字册》完成生字部分的描红和临写。【课堂助学】
（一）揭示课题 1.导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？ 2.板书课题。
同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。（板书：16 说勤奋）3.解题。
“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
（二）初读课文
1.自读课文，要求：读准字音、读通句子。2.检查自读情况。（1）读生字词
“枕、稍、础拙”是翘舌音。强调“础”的声调是第三声。“馁”的声母是n。“卵”的声母是l。（2）读句子
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议）3.再读课文。
说说课文主要说明了一个什么样的道理，再读一读课文。4.指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？教师指导，说理文一般分为三个部分：提出观点，举例论证，总结观点。请生一句提示进行分段概括段意。第一段：（第1自然段）提出观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第二段：（第2-3自然段）举例论证：司马光个童第周勤奋成才的故事。第三段：（第4自然段）总结观点：只有一生勤奋，才能有所作为。2017-2018学年第一学期
句容市开发片小学四年级语文教（学）案
（三）学习第一段 1.自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。师指导：这样自问自答的句子叫做设问句。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）
（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
讨论：“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么？（5）你能说一说这一句话的意思吗？
（6）联系中心句想一想，第二句话是什么意思？
（古今中外，每一个成功者之所以能取得了不起的成就，都是与他们的勤奋分不开的）
（7）联系下文想一想，这第二句话在文中有什么特殊的作用？（总起下文）2.导入事例探究。
（1）围绕“勤奋”，突出“汗水和心血”，引导学生进入两个事例的探究。（2）指导学生阅读第一自然段。
（四）生字练写 1.练读生字。
2.自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。3.练习书写生字。【当堂训练】
区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）【巩固训练】 1.完成习字册。
2.熟读课文，读出感情。
3.完成补充习题一、二两题。2017-2018学年第一学期
句容市开发片小学四年级语文教（学）案
第二课时
【课时目标】
学习第二至四自然段，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民.对社会做出应有的贡献。【教学过程】 【温故导学】
听写词语：
滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 有所作为 远渡重洋 急起直追 【课堂助学】
（一）复习导入
上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？
（二）细读第二自然段
1.课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光.童第周）
2.大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）
3.天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。讨论：
（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？出示“警”的字义，请生联系生活经验理解。
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”（4）自由练读第二自然段
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦.勤奋？ 4.小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
（三）细读第三自然段
1.学生自学，完成下列思考题，并用喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？ 2017-2018学年第一学期
句容市开发片小学四年级语文教（学）案
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？（4）童第周的成功说明了一个什么道理？ 2.小组交流讨论
3.师生围绕思考题交流探讨
4.学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。5.指导朗读
6.让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
7.齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
（四）学习第四自然段
1.学生自由朗读，思考主要写了什么？ 2.这一段在全文起什么作用？
3.学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并写在小作本上。
（五）总结课文
今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民.对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光.童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦.孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民.为社会作出贡献。
（六）课后积累 1.积累关于勤奋的名言： 只要功夫深，铁杆磨成针。世上无难事，只要肯登攀。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 2.举例说一说生活中通过勤奋取得成功的事例。【当堂训练】 2017-2018学年第一学期
句容市开发片小学四年级语文教（学）案
造句： 既……又……
只有……才能……才能 【巩固训练】
完成补充习题第三、四题。【板书设计】说勤奋
司马光（天资聪明 → 编成《资治通鉴》 童第周（起步晚、基础差）→ 完成蛙卵剥离手术
勤奋是通往理想境界的桥梁
【教学反思】
